Underachievement, motive pentru capacitatea scăzută față de învățare a copilului în școală

El încearcă să se stabilească în această nouă lume pentru el în mai multe moduri diferite, și mai presus de toate de învățare de succes.
Din păcate, primii pași copilului pe drumul spinos al cunoașterii nu este întotdeauna de succes. În cazul în care un copil învață materialul de formare greu, el se confruntă cu o întreagă gamă de emoții negative - frustrare, tristețe, anxietate, confuzie.
În cazul în care copilul dumneavoastră nu este în măsură să facă față programului școlar, în cazul în care este în mod regulat printre codașe, trebuie să se gândească serios: poate copilul suferă de o astfel de boală ca dizabilități de învățare. Aceasta boala este destul de comună - aceasta afectează aproximativ 20% dintre elevi. Un copil cu dizabilități de învățare pot avea probleme serioase: încălcări ale sferei emoționale, dificultăți de adaptare socială, relațiile familiale tensionate. Aceste probleme sunt agravate și mai mult în cazul în care copilul nu este diagnosticat corect. În acest caz, orice încercare de a îmbunătăți situația nu va conduce la rezultatul dorit.

Dacă aveți un copil cu dizabilități de învățare, puteți să-l ajute prin folosirea unor metode special dezvoltate și metode de predare.

Cu cât mai repede vă pune copilul la un diagnostic corect, cu atât mai repede va fi capabil să-l ajute. Dacă vă aflați un copil are nevoie de asistență într-un stadiu incipient al bolii, sansele de succes crește în mod semnificativ.

Care este performanța redusă?

Aceasta boala - rezultatul anomalii ale sistemului nervos central. dizabilități de învățare - nu este o boala a creierului si retard mental. Uneori, cauza incapacitatii de invatare este primit leziuni traumatice cerebrale sau infecție. În cele mai multe cazuri, cu toate acestea, boala este congenitală în natură. Motivul pentru care este foarte dificil de identificat, deoarece copiii cu dizabilități de învățare în aspectul și comportamentul lor nu sunt diferite de la colegii lor.
dizabilități de învățare pot fi moștenite. După cum au arătat studiile, aproape 50% dintre copiii cu dizabilități de învățare a primit această boală moștenită de la oricare dintre membrii familiei sale (tatăl, mama, frații, familia extinsă). In trecut, aceasta boala este foarte des să nu fie recunoscută, și un copil cu dizabilități de învățare a pus un diagnostic complet diferit.
Aceasta boala poate provoca formă ușoară sau severă. Uneori, un copil bolnav nu poate face față doar unul dintre aspectele referitoare la activitățile de formare (de exemplu, cu limbajul scris), și, uneori, nu este în măsură să stăpânească întregul set de abilități de bază (citire, scriere, ascultare). La unii copii, simptome ale bolii se manifestă încă din anii preșcolari, iar diagnosticul corect în acest caz, nu există nici o dificultate. Uneori, simptomele se manifestă în copilul este deja la vârsta școlară, iar dacă aceste simptome nu sunt pronunțate caracter, părinții nu pot chiar bănuiți că copilul lor este bolnav și du-te la medic doar atunci când copilul începe probleme serioase cu performanțe academice.

Dizabilități de învățare - o boală ale cărei simptome persistă pe tot parcursul vieții. Aceste simptome pot fi într-o măsură mai mare sau mai mică (în funcție de mediul actual în care se încadrează copilul). Cu toate acestea, în cazul în care părinții și profesorii au un copil cu toată asistența necesară, are toate șansele de a face fata cu boala.
În cazul în care copilul este de a face în școală este rău dacă el și-a pierdut dorința de a învăța, motivul poate fi găsit în mediul său social. Poate copilul a avut dificultăți la domiciliu sau nu dezvolta relații cu semenii. Probleme cu elevii cu rezultate în acest caz nu sunt simptomele bolii, dar un copil au nevoie de ajutor cu toate acestea, de la adulți.

Ce face diagnosticul de „dificultăți de învățare“?

Un copil care suferă de această boală, există dificultăți în procesul de învățare următoarele competențe de bază și abilități:

• citire, scriere, numerație;
• competențe lingvistice vorbit, inclusiv aspecte cum ar fi ascultarea (percepția de vorbire pentru auz) și în mod direct de vorbire;
• abilități motorii și senzoriale și abilități (coordonare, abilități de scriere).

În cazul în care copilul are dificultăți în procesul de învățare oricare dintre aceste competențe, procesul de învățare nu poate continua cu succes. De exemplu, tulburări ale sistemului nervos central ar putea împiedica percepția de informații cu privire la canal vizual sau auditiv. Uneori, copilul are o problemă legată de memorie - nu se poate reproduce textul auzit sau citit. În unele cazuri, copiii cu dizabilități de învățare nu se pot analiza și sistematiza cunoștințele dobândite.

Ai probleme de atenție copilului dumneavoastră sau de învățare?

Boala este strâns asociat cu dizabilități de învățare. Aproape 25% dintre copiii cu dizabilități de învățare, există o varietate de tulburări asociate cu concentrare. În cazul în care copilul a rupt concentrarea atenției, el nu poate stăpâni aspectele de bază ale activităților de formare (scris, citit, vorbit). ! În cazul în care copilul este diagnosticat cu „dizabilități de învățare“, există posibilitatea ca el suferă și pierderea de concentrare. În cazul în care un copil este diagnosticat cu „tulburare de hiperactivitate deficit de atentie (ADHD),“ vă puteți cu mare probabilitate de a spune că el suferă de dizabilități de învățare.
În capitolul 22, „tulburare de hiperactivitate cu deficit de atenție“, ne-au spus în detaliu despre boala.

Diagnosticarea performanță slabă

Diagnosticul bolii se realizează prin teste. Copilul este invitat să efectueze două teste - un test de inteligenta (IQ) și un test standard de competențe școlare de bază (citire, scriere, matematică). Copiii cu dizabilități de învățare au tendința de a face bine cu un test de IQ, care prezintă un nivel destul de ridicat de inteligență, dar în același timp, ei nu pot face față cu testele școlare standard. De exemplu, face un test de IQ, copilul câștigă 112 de puncte, dar nu se poate ocupa de test de matematica: este rezultatul - doar 90 de puncte. După cum se poate vedea, în acest caz, a arătat o diferență semnificativă de 22 de puncte între capacitățile potențiale ale copilului (IQ) și posibilitățile reale ale intelectului său (de exemplu, în matematică). Profesorii trebuie să fie abordate cu un copil printr-o tehnică specială.
Dacă în timpul testării sa descoperit că copilul a făcut bine cu un test IQ, dar nu a reușit complet pentru a face față cu testele școlare standard, (o diferență de 15 puncte sau mai mult), este, în conformitate cu legile unor state, acesta poate fi diagnosticat cu „dizabilități de învățare.“ Astfel, copiii cu boala usoara, uneori, nu se poate obține în mod legal stabilit diagnosticul, deoarece rezultatele testelor lor nu îndeplinesc criteriile stabilite de organele legislative ale statului.
În cazul în care copilul nu este diagnosticat corect, în timp util, în cazul în care nu primește un tratament adecvat, aceasta poate provoca probleme serioase în sfera emoțională. Copilul este sub stres, frustrare, neputință, devine ascuțit, impulsiv. Probleme cu performanțele academice pot afecta, de asemenea relațiile din familie. Experimentarea stres psihologic, membrii familiei încep să dea vina unul pe altul, înstrăinarea tot mai mare între ele. Statisticile arată că dizabilități de învățare sunt afectate 30-50% din pacienți tineri de psihologi si psihiatri pentru copii.

Forme comune de dificultăți de învățare

Încălcările activităților lingvistice și de vorbire
Copiii cu dizabilități de învățare au adesea probleme cu activitate de vorbire ea. Aceasta este o boala destul de grave: lipsa abilităților de vorbire și limbaj copilului ea procesul de învățare dificil face. În cazul în care copilul dumneavoastră are, indiferent de motiv, nu au format abilități de comunicare orală, el nu va fi capabil să stăpânească pe deplin și alte aspecte ale activității limbajului (citire, scriere, ascultare): Aceasta boala este de asemenea asociată cu tulburări de memorie (pentru copii în imposibilitatea de a percepe și pentru a reproduce informațiile obținute prin canalul vizual sau auditiv). El nu înțelege explicația profesorului nu este în măsură să-și exprime în mod corespunzător gândurile lor, nu pot face față cu locuri de muncă rezultate. Aceste probleme nu afectează numai performanța copilului, dar, de asemenea, face foarte dificil pentru el procesul de comunicare. Copilul este pierdut, confuz, devin fricos, deprimat, să evite la egal la egal. Uneori, copiii care suferă de această boală, dimpotrivă, devin rigide, agresivi si se comporta provocator.

Încălcarea scris
Copiii nu sunt capabili să stăpânească abilitățile de scriere, poate fi extrem de dezvoltat, inteligenta creatoare, dar nu este capabilă să-și exprime coerent gândurile pe hârtie. Pe această bază, copilul poate dezvolta un fel de fobie - el începe să se teamă de tot ce este asociat cu materiale de scris și de scris. Profesorul evaluează activitățile de învățare ale elevilor în primul rând pe baza muncii lor scrise. Astfel, atribuirea de scriere este o demonstrație clară a rezultatelor elevilor într-o anumită zonă, astfel încât copiii cu tulburări de limbaj scrise, se pierd și încearcă în orice mod de a evita astfel de sarcini care necesită abilități de scriere. Scrisoarea - este un proces complex. Pentru a scrie corect, trebuie să avem un întreg set de foarte diferite abilități (litere, gramatica, vocabular, ortografie, punctuație, capacitatea de a conecta fragmente semantice separate, în propunere și fragmente). Uneori, copilul este capabil să stăpânească competențe specifice, dar are probleme atunci când încearcă să le conecteze împreună. Cauzele bolii pot fi foarte diferite (probleme cu perceptia vizuala a obiectelor, încălcare a abilităților motorii fine, de memorie, activitatea de vorbire).

Nereguli în percepția vizuală
În cazul în care un copil are o problemă cu percepția de informații vizuale, el nu este capabil să stăpânească pe deplin abilitățile de citire și scriere. Un astfel de copil nu este capabil să-și amintească textul scris, acesta nu acceptă grafice, tabele, ilustrații, hărți. Astfel de probleme sunt cauzate de proprietățile sistemului nervos central și organele de vizibilitate au de a face cu ea.
Uneori, un copil care suferă de această boală, a relevat o serie de alte tulburări (de exemplu, tulburări ale abilităților motorii fine, ceea ce complică procesul de scriere în sine). Scriere de mână copil devine complet ilizibile. Copilul nu asimileze imagini grafice de litere și numere (poate, de exemplu, a scrie o literă sau un număr înapoi), este în imposibilitatea de a aloca numerele din coloana corespunzătoare. In aceasta boala copilul are probleme nu numai cu limba scrisă (copilul scrie încet și nu pot fi auzite), dar cu matematica (a face erori în calcule).

tulburări de memorie și alte procese mentale
Odată cu trecerea la etapa de mijloc a studenților de formare activitate de învățare devine din ce în ce mai tensionată: ei trebuie să memoreze, să prelucreze și să analizeze cantități mari de informații. La lecția studentului reproduce nu numai toate detaliile informațiile de natură tehnică, dar, de asemenea, procesele sale creatoare. În cazul în care copilul efectuează teste de alegere multiplă, dând răspunsuri scurte la întrebările profesorului, se construiește un raționament logic, el folosește așa-numita memorie convergentă. Memoria Divergente vine în ajutorul copilului, atunci când el, de exemplu, a scris un eseu relatează textul descrie acest lucru sau că erou literar.
Memoria - aceasta este un mecanism delicat foarte complex. Creierul nostru interpretează informațiile primite, categorisește aceasta, integrează, construiește anumite asocieri cu informațiile primite anterior. Uneori se pare copilul pe care și-a amintit de bine citi textul, a învățat toate explicațiile profesorului, dar după ceva timp (de exemplu, în timpul testului final), devine necesar să se utilizeze cunoștințele dobândite într-un context diferit, iar copilul nu se poate face. mecanisme de memorie nu sunt bine înțelese, astfel încât toate bolile asociate cu tulburări de memorie, este foarte dificil de diagnosticat. Probleme persistente cu performanțe academice sunt un semn al unei boli asociate cu tulburări de memorie.
Unii copii nu sunt capabili să perceapă informațiile furnizate sub forma mai multor fragmente consecutive: un algoritm pentru rezolvarea unei probleme matematice, un lanț de cuvinte, o serie de numere (de exemplu, număr de telefon). Un astfel de copil nu este în măsură să rezolve o problemă de aritmetică, el nu poate învăța alfabetul, memoreze tabelul de multiplicare, recita citiți textul. Redarea chiar și cele mai simple informații (zilele săptămânii, lunile anului, programul de formare) devine aproape o sarcină imposibilă pentru un copil.
Situația este complicată și mai mult atunci când copilul se confruntă cu necesitatea de a lua o mulțime de informații dintr-o dată. Încălcări ale proceselor mentale de bază, problema sferei emoționale (depresie, anxietate), lipsa de motivație, oboseală - toți acești factori contribuie la boala.
Uneori, proasta funcționare a sistemului nervos central conduce la perturbări ale unui proces de gândire. Unii copii au dificultăți cu gândirea abstractă. Acest lucru înseamnă că, copilul nu este capabil să înțeleagă general, sensul abstract al unui cuvânt sau un simbol (de exemplu, simbolul pentru o cantitate necunoscută într-o ecuație matematică). Un copil nu poate face o concluzie, care este, pentru a merge de la particular la general, de la fapte concrete la concluzii și generalizări.
Uneori, un copil poate asambla, aduna laolaltă toate informațiile. În cazul în care copilul are abilități de informații de procesare, el poate asocia informații noi cu cunoștințele pe care este deja mult timp și le-asimilat ferm. Astfel, copilul își construiește noi cunoștințe în unele familiare deja să-l structureze să le aplice ulterior în practică.
În unele cazuri, copiii au anumite dificultăți atunci când trebuie să individualizeze momentele-cheie în fluxul mare de informații. Un copil nu se poate tăia un astfel de text lung, psihiatru-l la o dimensiune mai ușor de gestionat, în timp ce subliniind principalele, principalele puncte. Elevii care posedă această abilitate poate selecta textul faptelor de bază, idei, se concentreze pe principalele puncte ale unui material didactic.

dificultăți de adaptare socială
În cazul în care un copil este diagnosticat cu „dizabilități de învățare“, el au de obicei probleme în relațiile cu colegii și adulți. Copiii care sufera de aceasta boala nu sunt de multe ori răspunde în mod adecvat la comportamentul altora (inclusiv părinți și profesori), pentru că ei nu pot interpreta corect intențiile lor. Părinții trebuie să înțeleagă care este problema copilului lor, și să depună toate eforturile pentru a minimiza disconfortul psihologic experimentat de ei. La vârsta școlară, relațiile între egali devin un copil de o importanță deosebită. În cazul în care relația nu se dezvoltă, copilul suferă de stima de sine, a redus stima de sine.