Igiena copiilor și adolescenților

Video: INDIA: Igiena in timpul menstruatiei

Igiena copiilor și adolescenților - o disciplină științifică pentru protecția și întărirea sănătății generației tinere, despre educația omului fizic puternic cu dezvoltarea armonioasă a rezistenței fizice și spirituale.

În prezent, problemele stringente de igienă a copiilor și adolescenților sunt „școală“ boli care sunt predominante în rândul elevilor. Frecvența lor crește în mod regulat de la vârstă la clasele mai mici (miopie, tulburări de postură, neurastenie, anemie, etc).

La copii și adolescenți cu vârsta crește numărul de boli cronice. Aceasta boala a sistemului nervos si a organelor senzoriale, tulburări funcționale ale sistemului digestiv și metabolism, patologia respiratorie, circulator, digestiv, sistem urogenital și altele. În copilărie, aceste boli în viitor se numără printre principalele cauze de incapacitate temporară, invaliditate și mortalitate pentru adulți populație.

Conform vârstei periodizarea existente în prezent (biologic) pe baza evaluării caracteristicilor creșterii corpului și dezvoltării copiilor și adolescenților cu vârsta până la de maturitate în dezvoltarea umană individuală (ontogenie), a alocat 7 perioade de maturare (Tabelul. 10).

Tabelul 10. periodizare vârstă biologică

Baza evaluării igienică a sănătății copiilor și adolescenților alcătuiesc următorii parametri:
- absența sau prezența unei boli cronice la momentul inspecției;
- nivelul de dezvoltare fizică și mentală atins și gradul de armonie;
- gradul efectelor adverse ale rezistenței organismului;
- Caracteristici ale funcționării sistemelor fiziologice de bază.

Un studiu al stării de sănătate a copiilor implică luarea în considerare a bolilor cronice, starea funcțională a sistemelor organismului majore, nivelul și natura dezvoltării morfologice, funcționale și mentale, precum și morbiditatea actuală.

În conformitate cu criteriile de mai sus, sunt în prezent la Institutul de Cercetare de Igiena copiilor și a adolescenților dezvoltate următoarele grupuri de copii și de sănătate a adolescenților:
- Grupul 1 - sănătoasă cu dezvoltarea și funcționarea normală;
- grupa a 2 - sănătos, dar având o funcțională și unele anomalii morfologice și rezistența redusă imunobiologice la bolile acute și cronice;
- al treilea grup - pacienți cu boli cronice în starea de compensare cu o capacitate funcțională redusă a organismului;

- Grupul 4 - pacienți cu boli cronice la subcompensation de stat cu funcționalitate redusă;
- grupa a 5 - pacienți cu boli cronice în starea de decompensare cu o capacitate funcțională semnificativ redusă a organismului. Copiii din acest grup, de regulă, nu frecventează centrele de îngrijire a copilului, în legătură cu care acestea sunt de multe ori nu sunt acoperite de examen medical profilactic în masă.

Unul dintre cei mai importanți indicatori ai generației în creștere este starea de sănătate și dezvoltarea fizică. Termenul „dezvoltarea fizică“ a copiilor și adolescenților este o stare de proprietăți și calități morfologice și funcționale, precum și nivelul de dezvoltare biologică. Dezvoltarea fizică reflectă nivelul general al condițiilor de viață socială și de igienă. Studiul de dezvoltare fizică este inclusă în orice program de evaluare.

Dezvoltarea fizică a copiilor și adolescenților se caracterizează printr-un set complex și variat de următorii indicatori:
- somatometric (lungimea și greutatea corporală, circumferința pieptului);
- somatoscopic (Formular piept, spate, stop, musculare postura de stat, depuneri de grăsime, elasticitatea pielii, pubertate);
- fiziometricheskih, sau o funcție (capacitatea vitală, forța de compresie mâinile).

De obicei, în practică, dimensiunea corpului reduce la determinarea celor trei simptome principale: creștere, greutatea corporală și circumferința pieptului.

Rezultatele rezultate de măsurare a performanței sunt comparate cu mediile special concepute ale acestor caracteristici pentru grupuri de copii de diferite vârste și sexe - standarde de vârstă de dezvoltare fizică. Este clar că standardele comune de dezvoltare fizică a copiilor și adolescenților nu poate fi, deoarece în diferite zone climatice, în orașe și în zonele rurale au propriile lor caracteristici. Acesta este motivul pentru care personalul instituțiilor adolescent copil și pentru auto-evaluare a dezvoltării fizice a copiilor individuale utilizează standarde regionale.

Pentru o evaluare individuală a dezvoltării fizice a copiilor și a adolescenților au folosit metode sigmalnyh abateri (dezvoltarea fizică a profilului), statistic de creștere, de regresie (tabele de evaluare) și cuprinzătoare al. Caracterizarea și aplicații ale acestor metode sunt prezentate în detaliu în referințele respective și sfaturi pentru clase practice de igienă.

Din păcate, evaluarea dezvoltării fizice numai indicatori somatometric nu oferă suficientă fiabilitate în acuratețea acestei estimări. De aceea, pentru o evaluare mai precisă a dezvoltării fizice individuale este recomandabil să se utilizeze un număr de alți indicatori ce caracterizează nivelul de dezvoltare biologică a copiilor și adolescenților. Printre ei castiga de an de creștere, momentul erupției dinților permanenți, gradul de maturizare sexuală și altele.

Sub accelerare a înțelege accelerarea creșterii și dezvoltării copiilor și adolescenților în comparație cu rata de generațiile trecute (din acceleratio Latină -. Accelerare). Esența ei constă în faptul că în stadiul actual de generare de maturizare biologică este finalizată mai devreme decât cea anterioară.

În prezent, ca urmare a accelerării a limitelor de vârstă ale dezvoltării fizice din tabele compilate anterior utilizate în evaluarea dezvoltării fizice, acestea au fost strămutate. La fiecare stadiu al moderne de vârstă, copii și adolescenți mai mari și mai mari decât colegii lor din anii anteriori.

Accelerarea dezvoltării fizice ridică multe probleme practice. În primul rând, este important să se stabilească cât de mult accelerare corespunde dezvoltării mentale și intelectuale. Depind disponibilitatea acestui copil de vârstă pentru formarea școlară, stabilirea unor programe de formare care îndeplinesc caracteristicile de vârstă ale copiilor.

Trebuie remarcat faptul că odată cu accelerarea creșterii și dezvoltării copiilor și au fost extinderea dimensiunii corpului pentru adulți, și debut tardiv al menopauzei, creșterea speranței de viață, perioada de reproducere, a schimbat structura morbidității.

În același timp, în unele zone ale globului, există grupuri care au o creștere și a proceselor de dezvoltare s-au stabilizat. În Europa, America și Rusia este în prezent o tendință de a reduce rata de dezvoltare fizică. Acest proces se numește decelerari inversă, adică Acesta încetinește procesele de creștere și dezvoltare.

Educația și formarea profesională a copiilor și a adolescenților se efectuează în faza de pre-școală și instituțiile de învățământ, instituțiile de învățământ ale unităților de învățământ primar, secundar și superior de o educație suplimentară a copiilor. În Federația Rusă a adoptat un sistem de 3 etape a instituțiilor de învățământ:
- în primul rând - învățământul primar (4 ani);
- al doilea - învățământ general de bază (5 ani);
- al treilea - secundar (complet) educație generală (2 ani).

Sarcina de a optimiza sesiuni de formare de igienă este de a împinge înapoi apariția oboselii în cea mai mare parte a copiilor și pentru a preveni declinul rapid în sănătatea și dezvoltarea de oboseală. În acest scop, de a organiza rațional fiecare lecție, reglementează numărul lor pe parcursul sesiunilor de zi, săptămână, an, de formare alternate cu restul. Până de curând, practica pe termen lung în toate clasele de școală lecții de 45 de minute au fost instalate.

Cu toate acestea, observațiile de igienă au arătat că durata unei astfel de mare lecție pentru elevii din clasa 1 st. La vârsta de 5-7 ani copiii pot menține un cont activ nu mai mult de 15 minute, astfel încât în durata prima lecție de clasă redusă la 35 de minute. La recomandarea igienisti, pentru studenții de prima clasă a introdus clase dinamice obligatorii după a doua lecție. Pentru copii, începători să învețe în prima clasă, cu 6 ani, a dezvoltat o condiție medicală într-o intrare întârziere în școală. Aceste măsuri reduc rata de abandon a copiilor de la șase ani de primă clasă și numărul de copii bolnăvicioase.

Avertizare oboseală - importantă sarcină preventivă în grupuri organizate de copii de toate grupele de vârstă. La începutul zilei de școală ar trebui să fie pus obiecte bazate pe verbale limba rusă prepodavanii-, literatură, matematică. Până la sfârșitul zilei de școală, atunci când este redusă operațiunea, este recomandabil să se includă lecții bazate pe obiectul percepției: aplicei, sculptura, pictura, desen. lecții de muncă și educație fizică ar trebui să fie efectuată în mijlocul zilei de școală, folosindu-le pentru a comuta în principal cu mentale de muncă fizică.

Condiția principală pentru prevenirea oboselii este aderarea strictă la un mod rațional al zilei. rutina de zi cu zi a organizat în mod corespunzător creează o stare de spirit buna, vesel, promovează un interes în activități educaționale și creative și dezvoltarea normală a copilului. Atunci când construirea unui regim prevăzut pentru o varietate de activități, regularitatea lor, durata optimă a alternând raționale cu relaxare, ședere în aer liber, mese regulate și somn odihnitor.

VI Arkhangelsk, VF Kirillov

Distribuiți pe rețelele sociale:

înrudit