Psihologie si psihoterapie

Cel puțin două clase mari de teorii pot rassmatrivatsyav ca teoria cognitivă și teoria am în vedere razumkak cauza sau componentă a emoțiilor. Centrală și pe scară largă în teorie rasprostranennoyperemennoy I este un concept de sine - percepția individomsamogo despre sine și gândurile sale despre lui "eu"Organizat într-un fenomen coerent și integrat, care pridaetsyaogromnoe valoare explicativă (Snygg, Combs, 1949- Rogers, Combs 1951, Snygg, 1959).
Teoria I, senzație și emoție. Percepția sau poznaniesvyazany cu nucleul persoanei cu atât mai mare, cu atât mai mult au fost toate incluse. sentimente sau emoții. În cazul în care conceptul de sine a fost criticat, individul este predispus să se teamă, sau de a adopta o poziție defensivă, în cazul în care conceptul de sine este confirmată și aprobat, de ispytyvaetinteres individuale sau bucurie.
Teoriile Subliniez întotdeauna importanța învățării "chuvstvennogosoderzhaniya" (Spre deosebire de strict semantic) pentru o înțelegere a individului. Ei au găsit că este deosebit de important dlyapsihoterapevtov. Într-adevăr, acest principiu direcții ispolzuetsyaneskolkimi de psihoterapie moderne, de exemplu vgruppah pregătire psihologică, datând grupuri, terapie Gestalt.
Emotion ca o funcție a minții. Unele teorii moderne rassmatrivayutemotsiyu în principal, ca răspuns la sau ca un set de răspunsuri, procese obuslovlennyhkognitivnymi. Aceste teorii au o rădăcină comună cu vzglyadamina naturii umane, care pot fi urmărite înapoi la Aristotel, Toma d'Aquino, Diderot, Kant și alți filosofi. Aceasta este ideea că:
oamenii prima și cea mai mare măsură - o ființă rațională;
rațional în esența ei este bună, și emoțională - este rău;
procesele cognitive ar trebui să fie utilizate ca un factor kontroliruyuschiyi emoții de înlocuire.
Una dintre cele mai dezvoltate emoțiile și teoriile de personalitate etoytraditsii - teoria Arnold (Arnold, 1960 a, b). Potrivit lui Arnold, emotsiyavoznikaet ca urmare a succesiunii de evenimente, opisyvaemyhpri concepte de ajutor de percepție și evaluare.
Arnold folosit în sensul percepției pe termen "obiect prostogoponimaniya". Înțelege ceva - este de a ști chtoiz în sine este obiectul, indiferent dacă kakon afectează percepe. Înainte de a apare emotia, obektdolzhen fi percepută și apreciată. Ca răspuns la obiectul evaluării, takili afectează în alt mod care percepe, există emoție ca și neratsionalnoeprinyatie sau respingere.
Diferențele dintre percepție și emoție nesmotryana de evaluare a recunoscut faptul că evaluarea în sine este caracterizat ca pryamayai intuitiv și aproape la fel de imediat, precum și percepția.
"Secvență percepție-evaluare-emoție este atât de greu încât experiența noastră de zi cu zi nu are un znaniemveschey- strict obiectiv este întotdeauna o cunoaștere și acceptarea sau cunoașterea și ostilitate ... evaluare intuitivă a situației solicită o acțiune care oschuschaetsyakak emoție este exprimată într-o varietate de modificări corporale și duce la obychnomozhet acțiuni externe" (Arnold, 1960 a, p. 177).
Arnold face o distincție între emoție și motivație. Emotion - este sensually deystvennayatendentsiya, în timp ce motivul - este un impuls eficient, plus mod razum.Takim acțiune motivată este o funcție de emotsieyi și a proceselor cognitive.
Expresii ca interpretare excitare fiziologică iego Schechter et al (1966, 1971 Schachter, Singer, 1962) au sugerat că există emoții bazate pe evaluarea excitare ikognitivnoy fiziologice. Unele eveniment sau situație care cauzează fiziologicheskoevozbuzhdenie, iar individul este nevoie de a evalua soderzhaniesituatsii că entuziasmul provocat. Tipul sau calitatea emoțiilor trăite de individ, nu depinde de senzațiile care apar excitație prifiziologicheskom, și cu privire la modul în care are loc otsenivaetsituatsiyu individuale. Evaluare ("recunoaşterea iliopredelenie") Situația permite individului un sentiment de excitare bucurie nazvatispytyvaemoe sau furie, strahomili dezgust sau orice alt adecvat situației emotsiey.Po Schechter, aceeași excitare fiziologică poate fi testată ca bucurie sau furie (sau orice altă emoție) în interpretarea zavisimostiot a situației. Mandler (Mandler, 1975) au sugerat activitatea pohozheerassmotrenie emoțională.
Intr-un experiment bine-cunoscut Schechter și Singer (Schachter, Singer, 1962) au testat teoria lor, după cum urmează: epinefrina odnoygruppe, subiectii au fost administrate, excitație vyeyvayuschy, celălalt - placebo. O parte dintre subiecți au primit "explicație"cu privire la efectele medicamentului administrat - fie adevărat, fie lozhnoe.Chasti subiecții cu privire la impactul nedaval de droguri. Imediat după aceea, jumătate dintre subiecți popadalav societății umane, care a demonstrat un comportament euforic, iar cealaltă jumătate - în societatea umană este în yarosti.Okazalos că greșită sau nu a primit la toate persoanele nikakoyinformatsii au fost mai susceptibile de a imita comportamentul starea de spirit, și subiectul, doar cunoscând acțiunea epinefrina, byliotnositelno rezistent. Printre subiectele care au urmat informații de grup lipsit eyforicheskoymodeli, sau greșite davalibolee scoruri mari stare de spirit bună decât informirovannayagruppa adevărat, dar în grupul placebo, dezinformare imitatsiiemotsionalnogo comportament nu este cauzat. Rezultate similare bylipolucheny și a doua parte a testului, prins în obschestvecheloveka care a demonstrat o furie.
Teoria Schechter a avut o influență enormă asupra studiului emoțiilor, în special în psihologia socială. Cu toate acestea, un număr de autori ea kritikovalas.Tak, Plutchik și Ax (Plutchik, Ax, 1967- Izard, 1971) proveryalipredpolozhenie Schechter, rassmat-rivaya efecte fiziologice ale epinefrina și Izard a ridicat întrebarea de ce a crescut deyatelnostdezinformirovannyh analitică și nu grupuri, în general, nennformirovannyh yavlyaetsyaobyasneniem apariția emoțiilor. Acești subiecți au fost situații vneznakomoy create de senzațiile fiziologice kotoryene explicate sau au fost denaturate. Mai mulți autori (Mandler, 1962,1964- Mandler, Watson, 1966 Atkinson, 1964) au arătat că, în situații de takihneopredelennyh asimilarea de subiecți sau trevozhnostmogut scorul la alegerea a ceea ce doriți în loc să continue neopredelennosti.Dalee în cazul în care subiecții au urmat modelul și eemimicheskie inconștient mimico expresie pantomimă, obratnayasvyaz neuronale comportamentului lor expresiv poate provoca nablyudaemuyuemotsiyu (Tomkins, Izard 1962, 1971). Prichinnoyroli prezumții diferențiată feedback-ul senzoriale de la schimbările kompleksalitsevyh pare mai convingătoare decât somnitelnyhsignalov presupunere de excitare fiziologică nediferențiate.
Mai important, cu toate acestea, decât cele menționate negări yavlyaetsyatot faptul că două experimente reprezintă prima dată experimentul opisannyepovtoreniya Schachter - Singer, nu este reprodus poluchennyeetimi sponsorizat rezultate. Maslach în lucrare nepublicată a arătat că sugestia hipnotică inexplicabilă vozbuzhdenievyzyvaet, independent interpretat negativ sostoyaniya.Ne intern toate subiectele au raportat apariția de furie sau bucurie în funcție de tipul de model de acțiune. Marshall (Marshall, 1976) ispolzovaltu la fel ca Schechter cu Singer, de droguri interesant tehnikui gasit rezultate foarte asemanatoare cu Maleahi.
Emotion ca un răspuns cuprinzător, care este rezultatul evaluării.
Lazăr și colaboratorii săi (Averill, Opton, Lazăr, 1969- Lazăr, Averill, 1972) a prezentat un construct teoretic, ca răspuns emoție kotoroykazhdaya este un complex format din subsisteme trehrazlichnyh. O explicație a motivelor pentru activarea sau emotsiianalogichny acceptată în teoria psihanalitică clasică Freydai substanțial identică cu schema propusă de Arnold (Arnold, 1960).
Prima componentă a sistemului constă dintr-un răspuns emoțional sau signalnyhperemennyh de proprietăți de stimulare.
A doua componentă - estimarea subsistemului. Ea a ales procesele creierului kakfunktsiya prin care situația otsenivaetstimulnuyu individuală.
A treia componentă a sistemului cuprinde trei răspuns emoțional Răspunsul tipakategory: cognitiv, expresiv și instrumentalnyy.Lazarus și colaboratorii definiți mai întâi (kognitivnyereaktsii) ca sinonim pentru ceea ce este de obicei descris ca mehanizmyzaschity cum ar fi suprimarea, proiecția de respingere. Acestea sunt cele mai polnoissledovany în patologia de emoție și comportament.
Răspunsurile Expresiv includ expresii faciale, în special în care sunt văzute ca un comportament care nu urmăresc opredelennoytseli. Mijloacele de exprimare sunt împărțite în două tipuri: biologic achiziționat.
Al treilea tip de răspuns - răspuns instrumental - poate otnositsyak una dintre cele trei categorii: simboluri, instrumente și practici. Vseoni vizate. Funcția de caractere -signalizirovat nalichiinekotorogo de pasiune, atunci când nu există alte forme de comunicare. Simvolymogut, de asemenea, masca nedorite afectează. Instrumente - slozhnyetselenapravlennye activități instrumentale, cum ar fi evitarea agressiyai. Vamale - conditionate cultural mass-media, cum ar fi doliu sau metode de curtare.