Când, cum și ce să învețe copilul

Se crede că prea devreme nu se întâmplă. Uneori, desigur. Este mai bine să învețe și nu prea devreme și nu prea târziu, dar tocmai la timp, respectând în același timp secvența naturală de dezvoltare.

Fiecare dintre emisferele creierului are propria sa specializare. Specializarea a emisferei stângi este gândirea logică. Acesta este responsabil pentru procesarea informațiilor verbale (informații exprimate în simboluri și numere) și capacitatea de citire, scriere și matematică. Emisfera dreapta este responsabil pentru intuiție, orientarea spațială, muzicală și abilități artistice, dezvoltarea de emoție și imaginație.

Interacțiunea dintre emisfere cerebrale se produce în mod constant, dar parti ale creierului maturi la o secvență specifică. Odată cu nașterea copilului este cel mai bine dezvoltat abilități în ceea ce privește prelucrarea informațiilor non-verbală, adică, informații exprimate nu în cuvinte, ci în imagini. Uneori se spune că copiii se nasc cu două emisfere dreapta a creierului (într-un sens figurat, desigur), pentru că nou-născutului nu este gândirea logică. De la naștere până la cinci ani de gândire creativă a unui copil prevalează, în cazul în care informația este percepută de ei ca un întreg, „o imagine“ mai degrabă decât treptat, la fel ca în gândirea logică. De aceea, copiii sunt atât de ușor și rapid percep toate informațiile pe care vine in mod natural pentru a le din lumea exterioară, și creativ-l utilizați. Este foarte important, în creștere în sus, nu pierde aceste abilități minunate.

Video: Cum să învețe un copil să meargă? copil de formare să meargă pe cont propriu

secvență naturală de dezvoltare a creierului ar trebui să fie luate în considerare atunci când se predau copiilor. Încercarea de a dezvolta rapid inteligenta unui copil, crede că acest lucru îi va da viață este deosebit de avantajos, părinții încep să-l învețe diferite abilități formale (a se citi, scrie, conta), cât mai curând posibil. Uneori, de la naștere. Dar, litere, cuvinte, cifre și alte sisteme de conectare de învățare activeaza parti ale creierului care sunt responsabile pentru gândirea logică. Dezvoltarea prematura a limitelor de gândire logică și sărăcește activitățile acelor părți ale creierului care furnizează imaginative percepții, emoționale, pur personale ale obiectelor copil, oameni și evenimente.

Psihologia învățării folosind un astfel de concept ca perioadă sensibilă. Acesta este momentul cel mai oportun pentru începutul și copiilor active de predare unele de calificare sau pentru formarea calităților lor caracter specific. De exemplu, perioada sensibila pentru achiziția limbii la copii durează de la unu la trei ani, iar în acest moment, copiii sunt mai sensibili la absorbția de exprimare. Complet copil de vorbire nativ de masterat o medie de până la cinci ani, astfel încât doar cinci ani ar trebui să înceapă să învețe o limbă străină, dar nu mai târziu de 8-9 ani. În acest caz, ca și în multe altele, principiul „cu cât mai repede, cu atât mai bine“, dar nu înainte de începerea perioadelor sensibile. Învață-un copil o limbă străină nu este necesară, atâta timp cât nu stăpânit nativ, dar să fie familiarizați cu limbi străine, cu sunetele unei limbi străine, desigur, posibile.

Pentru informații cu privire la frontierele perioadelor sensibile ar trebui să fie considerate doar ca un punct de referință comun, mai degrabă decât ca un ghid pentru o acțiune imediată sau contra în procesul de învățare al copilului individuale, deoarece este doar despre legile referitoare la vârsta de dezvoltare a tuturor copiilor. Când să înceapă competențe formale de instruire specială a copilului individuale depinde de caracteristicile individuale, preferințele, interesele, hobby-uri, aptitudini, dreptul de proprietate socială și de acasă au nevoie de orice abilitate, etc. Este o abordare individuală - principiul de bază al învățării de succes.

Cele mai multe dintre toate în educație și formare ar trebui să ia în considerare schimbările calitative care aduc crize de vârstă. Până la 6-7 ani, copilul este cel mai bine crescut la domiciliu și nu în îngrijire de zi sau școli. Anterior, copiii nu sunt de multe ori psihologic gata pentru o lungă perioadă de timp să fie fără părinți și independent față provocărilor lumii.

Video: Cum să învețe un copil să citească - Consiliul bunului Toate Bodo - Numărul 399 - 05.28.2014 - Totul va fi bine

Vârsta preșcolară - o perioadă sensibilă de dezvoltare a gândirii figurative a copilului. Forma activă a gândirii logice și abstracte se apropie de vârstă școlară. Mulți părinți, în schimb, în ​​anii preșcolari toate forțele cât mai repede posibil pentru a încerca să dezvolte gândirea logică a unui copil, neglijând dezvoltarea gândirii creative. Deși nimic bun în dezvoltarea prematură a gândirii logice, nu este.

Dezvoltarea gândirii creative poate fi o varietate de moduri, cum ar fi citirea cu voce tare pentru copilul dumneavoastră. Când ascultați altcineva citit lucrările imaginație, în timp ce în sine - logica. De aceea, copiii mici, și prescolarii este util pentru a asculta citirea adult, mai degrabă decât de lectură în sine, mai ales pentru el însuși. Citirea cu voce tare de către copil deja știe cum să citească, de asemenea, este foarte util. În plus, citirea cu voce tare poate fi o tradiție de familie minunata, unul dintre cei care contribuie la apropierea dintre membrii familiei.

Lăsați copilul și-a exprimat visele și planurile pentru viitor, spune el. Cum a fost ziua ta, povesteste si falduri sale, crearea de noi jucării, acesta inventează cuvinte noi și o utilizare diferită de subiecte familiare. Acestea sunt cele mai bune exerciții pentru dezvoltarea copiilor preșcolari, și, desigur, ele sunt mult mai utile pentru intelectul său decât formale abilitățile de învățare timpurie de scriere, citire și numerație.

Mulți părinți (pe baza sistemului de învățământ general) sunt încrezător că mai inteligent un om a cărui cele mai dezvoltate abilități logice-matematice și lingvistice. Dar, în lumea academică nu există încă un consens cu privire la ceea ce intelectul uman. Anterior, opinia populară că sunt așa-numitele informații generale, măsurată prin testul cunoscut-IQ este din ce în ce criticată.

Video: Cum să învețe un copil să se târască! (Partea 1) pentru sugari Vocabular))

În special, în Occident, a câștigat popularitate largă a teoriei psiholog american si profesor de neurologie, cercetator inteligenta umana Howard Gardner, potrivit căruia nu există una, ci mai multe tipuri de inteligență, adică, set de inteligenta umana.

Un grup de cercetatori de la Harvard condus de profesorul Gardner a ajuns la concluzia că există mai multe tipuri diferite de inteligență:

• verbale;
• logico-matematice;
• vizual-spatiala;
• corporal-kinestezic;
• Muzică și ritm (abilitatea de a percepe, de a evalua, transforma, de a crea, reda muzică);
• corporal-kinestezic;
• interpersonale;
• intrapersonale.

Fiecare dintre aceste tipuri de inteligență este un mod particular de a interacționa cu lumea. Fiecare persoană are toate aceste capacități, dar în proporții diferite: inteligență verbală cineva mai pronunțată, cineva logic-matematic, și cineva interpersonale sau muzica. Părinții sunt important să ne amintim că prima componentă este dezvoltarea inteligenței emoționale, și abia mai târziu verbală și logică matematică-componente. Fără o componentă emoțională bine dezvoltată a inteligenței umane poate fi numit cu greu cuprinzătoare de dezvoltare. Sunt înclinat să cred că inteligența emoțională - este baza inteligenței generale, pentru că fără ea nu va veni la omul pe care o numim de obicei înțelepciune lumească. Și pur și simplu vorbesc cu oamenii pot fi foarte dificil.

Întotdeauna, în orice moment, valoarea gândirii logice supraestimat și încă supraapreciat, iar valoarea gândirii creatoare, dimpotrivă, - este subestimat. De fapt, ele sunt la fel de importante, o sarcină ele sunt diferite. Mulți inventatori și matematicieni nu a considerat că, în activitatea lor gândirea logică principal, dimpotrivă, au numit cel mai important pentru intuitia lor de cercetare și de gândire creativă (tipuri de inteligenta emotionala si vizual-spatiala), la egalitate cu gândirea logică-matematică.

Atunci când ceva special copilului de a preda, având în vedere că este mai bine pentru a maximiza oportunitățile pentru fiecare vârstă, și nu merge mai departe de noi înșine? În special, răspunsul la această întrebare a fost dat de psiholog eminent Vygotsky. El a introdus conceptul de „zona de dezvoltare proximală“, care caracterizează procesul de trăgând în sus de dezvoltare mentală după formare. Dimensiunea acestei zone este determinată de diferența dintre ceea ce copilul știe și poate face singur, și ce poate el cunoaște și a face în colaborare cu un adult. Aceasta este, în primul rând pentru adulți face ceva cu copilul tău, arată-i cum să efectueze anumite sarcini, iar în cazul în care copilul este pregătit pentru acest lucru, atunci, atunci el va fi sarcini similare capabil să efectueze pe cont propriu, și, treptat, a format competențe (de exemplu, competențelor de citire). Deci, copilul învață mai repede.

Într-adevăr, nu există prea mult sens să părăsească „zona de confort“ a copilului și de a stimula zona de dezvoltare proximală. Exemplu: dacă știm că abilitatea de a citi la copii apare in varsta de 6-7 ani, putem încerca (dacă într-adevăr doriți cu adevărat) să învețe un copil să citească la cinci ani, încurajând astfel dezvoltarea câtorva zone ale creierului responsabile pentru capacitatea acestui proces . Dar, în cazul în care copilul nu este interesat de lectură - nu este necesar să se insiste că nu este încă gata. Asta este - da, copilul poate și ar trebui să fie predate anumite competențe formale înainte de vârf vine perioadele sensibile, ținând seama de zona de dezvoltare proximală, dar este necesar să se ia în considerare dorința și capacitatea sa.

În consecință, orientate pentru a începe predarea copiilor scris, aritmetică, lectură și limbi străine nu este necesară înainte de vârsta de 5. Acest model de dezvoltare a tuturor copiilor, un fel de regula, din care există excepții. De exemplu, există copii care dețin un 4 ani, a învățat nimic (citit, conta), și este, de asemenea, normal și minunat, deși rar, dar sunt copii care învață să citească și cont este dat de ușor vârsta de opt ani, și nu înainte, și este, de asemenea, normal și minunat, dar prea rar. Cei mai mulți copii sunt ușor instruiți în aceste competențe, la vârsta de 6-7 ani.