Funcții mentale superioare

VPF Sinonime: funcții cerebrale superioare, activitate nervos superior (termen învechit), funcția cortical superior (termen învechit), funcții mentale superioare.
Elementele WPF au, de asemenea, animale: câini, pisici, cai, maimuțe, delfini. Dar este poporul VPF realiza o dezvoltare maximă și, la rândul lor, sunt baza dezvoltării umane ca membru al societății. VPF caracteristică umană - abilitatea de a crea, deschide, situația de prognoză. Deci, VPF - este baza dezvoltării umane ca membru al societății.

substratul morfologic al APF, condițiile de formare a acestora

Morfologică APF substrat:

• cortexul emisferelor cerebrale (set de unități centrale analizoare);
• -Stem subcortical structuri (deci a existat anterior, iar acum abandonate, termenul „funcții-stem subcortical mai mari“).

Aceste educație combinate într-un sistem ierarhic.
Între scoarță, tulpină și structurile subcorticale există numeroase relații multilaterale. De exemplu, fiecare dintre 13-14 miliarde de neuroni, situat in cortexul cerebral al creierului, asociate cu 10 OOO „frații“ lor. structurile subcorticale stem servi ca sursă de energie, tonifiere scoarță și oferă unele necesare cu privire la situația, nivelul de trezie și activarea diferențială a unei anumite funcții (datorită influențelor de formare reticular): în funcție de sarcina de organism ales activează anumite centre - lectura, auz , vorbire și așa mai departe.
Metode moderne de investigare a arătat că anumite grupuri de neuroni „responsabile“ pentru percepția și recunoașterea diferitelor unghiuri ale aceleiași entități, pentru percepția subiectului principal și „fundal“, în care este prezentat. Vedere mai devreme că există toate posibilitățile creierului, se presupune că, nu este utilizat pe deplin, fără substanță, deoarece la un moment dat sunt numai acele părți care sunt implicate să efectueze pentru a îndeplini funcțiile și sarcinile soluțiilor existente. În plus, pentru a compensa nevoie de o redundanță a elementelor celulare. În cele din urmă, nu trebuie să ne uităm îmbătrânirea permanentă a creierului dezactivarea celulelor. De exemplu, există dovezi că, la vârsta de 60 de ani, persoana pierde pana la 40-50% neyronov- Cu toate acestea, și care sunt în mod normal suficiente pentru punerea în aplicare a activităților sociale și profesionale, precum și pentru a aborda natura creativă a problemelor.
creierul unui copil nou-născut seamănă cu o carte cu pagini goale, albe. În afară de unele forme de instincte si comportamentul creierului congenitale nu posedă. În același timp, creierul copilului are o caracteristică unică de a învăța totul prin asimilarea și interpretarea creativă a informațiilor primite. Această capacitate este determinată de programul genetic, instruire și educație. Punerea în aplicare a programelor de formare vă permite să învețe abilitățile de uz casnic și profesionale și cunoștințele necesare, principiile și legile de comunicare în mediul social. Asta e ceea ce copilul uman are cea mai lungă perioadă a copilăriei, care nu este recomandabil să se reducă. Și este acest lucru - capacitatea de a învăța totul, și pe această bază pentru a îmbunătăți în mod creativ mediul și tine - și definește puterea viitorului adult.
În termeni evolutivi au fost provocați la natura: în ce mod sa dezvoltat. Actualizarea ar putea merge două moduri:

• prin viața veșnică creată de către organism, unele părți din care sunt, purtarea, se va vesteji;
• prin reproducere sexuală și de moarte a persoanelor în vârstă, dând viață unor noi organisme și face loc pentru ei.

Evident, Natura a ales a doua cale: este mai avantajos din punct de vedere al umanității și tot felul de viață, deoarece asigură un sistem complet și să se adapteze la condițiile în continuă schimbare, precum și capacitatea de a lecțiilor învățate mai bine generații. În acest fel scuti locul de muncă pentru copiii noștri, că, odată ce va fi gata să-l ia.
Educația este posibilă în anumite circumstanțe și impactul specific asupra VPF substrat morfologic. Se arată că animalele - primate crescute în mediu bogat senzor, straturile din cortexul cerebral mai gros și mai greu structura neuronilor decât în ​​probele cultivate in conditii de slaba. Astfel, învățarea poate afecta structura cortexul cerebral. În acest sens, pentru formarea corespunzătoare a substratului morfologic APF necesită anumite condiții, care sunt prevăzute în familie cu grijă și părinții suficiente care nu pot pe deplin modelat în casa de copii.

Condițiile de formare a funcțiilor mentale superioare:

1. Au contacte sociale - copilul se naște fără cunoștințele și abilitățile de vorbire. Educația este posibilă numai în societatea umană, în mediul de felul lor. contactul crucial cu părinții, creșterea, educația, imitație de jocuri pentru adulți (de fapt - un joc de rol, în cazul în care copiii „incearca“ viitorul rol al tatălui, mama, soția, soțul, șef și subordonat, prieten, soluție model de probleme interne, de familie și caracter social. formarea de exprimare pot fi furnizate numai în cazul în care copilul aude numele obiectelor, situații și acțiuni (sau altă desemnare l indică echivalentele lor, în lipsa auzului, de exemplu). în acest sens, este important să se educație într-un mediu senzorial bogat în timp ce la Permanent flux de informații. Pe de altă parte, mediul de rău ședere pereobogaschenie din cauza incapacității copilului de a restricționa, „taie“ informații redundante.

2. Prezența sistemelor funcționale, adică, care interacționează structurile de implementare printr-o funcție superioară.

3. Prezența unui program genetic determină în mare măsură capacitatea unei persoane.

viața copilului într-o lipsă de atenție la nevoile sale fizice, cu o lipsă de comunicare cu neglijarea psihologică, atunci când părinții nu acorde atenție copilului, nu răspund la apelul său, plânge, nu vorbesc cu copilul atunci când părinții nu se simt sentimente calde față de copiii lor, atunci când copiii sunt lipsiți de sentimentul de protecție sine (fizică și mentală), - toate acestea slăbește dezvoltarea WPF și afectează negativ formarea sferei emoționale și psihologice.
Învățarea eficientă este posibilă în primii ani de viață și de „upuskanie“ aceste termene strânse de impact extrem de negativ asupra formării APF, conexiunile dintre structurile creierului sunt conservate și de formare eficiente, în special în vorbire, mersul pe jos, abilități sociale, scriind după 7-10 ani și mai mult devine imposibilă .

gândire

Gândire (AM) - este o cunoaștere abstractă a esenței fenomenelor și relația acestora cu operații mentale. În neurologie la M se referă la capacitatea de a lua decizii care determină comportamentul capacitatea unei persoane de a rezolva problemele de zi cu zi, cu caracter profesional și creativ.

substrat morfologică pentru implementarea M.:

1. Frontala lobi. Acestea sunt programate de activitățile umane, menite să rezolve problemele existente, oferă un program de „social“, realizează o evaluare critică a acțiunilor și a consecințelor acestora, și anume evaluarea caracterului adecvat al comportamentului ales. Pentru nevoi de luare a deciziilor de analiză a informațiilor conținute în memorie și a primit pe parcursul unei vieți, precum și informații despre mediul înconjurător și privind statutul și capacitățile propriului său corp.
2. Zonele de vizual, auditiv, gustativ, olfactiv, analizor de piele în cortexul cerebral, cu relațiile lor (de exemplu, în „imagine vizuală - sunet - gust“).
3. Hipotalamus, talamus, formarea stem. Aici - punctul de plecare al motivației, sentimente centre de sete, foame, comportamentul sexual, alte instincte.

Pentru a pune în aplicare MV nevoie de o activitate coordonată de toate cele 3 nivele. Gândirea logică-semantică este furnizată în sens figurativ emisfera stângă pravshi- - emisfera dreapta.
Evaluarea nivelului de gradul de organizare a Moscovei, este necesar să se ia în considerare vârsta (copii, adulți, persoane în vârstă), educație (câteva clase, liceu, învățământ superior și așa mai departe.), Precum și statutul social, o atenție și de memorie.

inteligență

Informații (AI) - capacitatea de a gândi, la cunoaștere rațională. I. depinde de programul genetic al educației și formării profesionale. De exemplu, adolescent superintellektualny nu poate fi capabil să citească și să scrie, dacă el nu a avut condițiile adecvate pentru învățare. AI-ul poate fi verificată folosind diferite de testare, inclusiv programe non-verbale.

memorie

Memorie (AP) - capacitatea de a reține informații. Există o altă parte - pentru AP trebuie să fie capabil să-și amintească, nu numai, dar, de asemenea, de a reproduce informația. Amintindu de obicei merge pe principiul generalizării generalizări construit un sistem de cunoștințe.
La punerea în aplicare a GP implicate: cortexul emisferelor cerebrale, girusul hipocampic a lobului temporal stâng (regiunea temporo-parietală-occipitale) - Formarea reticulară subcortical obrazovaniya-.
Mecanismul P. și caracteristici este împărțit în termen scurt, mediu și pe termen lung.
Logic-semantică P. asociată cu emisfera stângă (în dreptaci), în formă de senzual - cu dreapta.
Stocarea substrat - ARN, neuropeptide, enkefalinelor.
stimulator AP endogena - noradrenalina.
promotori exogeni P:. nootropicele: Cavintonum (vinpocetină) semaks, gliatilin (CEREPRO) Cerebrolysin (nu epilepsie) Nootropilum (piracetam, Lutset) și altele. Trebuie avut în vedere faptul că piracetam și analogii săi nu sunt indicate pentru disponibilitatea de epilepsie, poate creste anxietatea si care nu sunt numiți pentru noapte.

Praxis (praxia)

Prax - capacitatea de a efectua o acțiune complexă vizate. Praxis - un set de competențe profesionale și de consum. Pierderea aceasta capacitate la puterea musculara de siguranță și de coordonare se numește apraxie.
Zona: premotor, câmp prefrontal - un câmp de 6, 8, departamente postcentral - 40 de câmp, 39 sistem de praxis funcțional include mai multe zone corticale.
În cazul în care creierul daune postcentral (Fields 1, 2, 3, 5 și parțial 7) are loc apraxia kinestezică, apraxia sau postură și apraktsiya oral. Într-o bază - încălcarea afferentation interfera cu traficul construi propriu-zis. buzunare nizhnetemennoy stanga da dificultate în joc poziția degetelor în absența controlului vizual.
Oral apraxie - vorbire cu motor de dificultate din cauza incapacității de a stabili limba și buzele, pentru a da o anumită poziție a limbii și buzelor.
In leziunile zonele premotor - câmpuri 6, 8, 44 - efectua serii mișcări complicate. Poate experimenta apraktsii dinamica, combinata cu afazie motorie eferentă și agratsiey cu motor eferente la o leziune a emisferei stângi.
În leziunile parietale inferioare (lobulul câmpuri 39, 40), spațiul disponibil (constructiv) apraxia: dificultate realizat din piese individuale figura geometrică derutează laturile din dreapta și din stânga. În cazurile severe, nu se (pansament apraxia) poate imbraca, aprinzi un chibrit, pentru a arăta modul în care a amenințat cu un deget, și așa mai departe. D.
Atunci când suferă emisfera stângă se alăture afazie semantică, discalculie, alexia, agrafia.
În cazul în care suferă polii lobilor frontali se produce apraxie frontal - program de rupt (de acțiune, nu există nici un control al Apraxia sale rezultate este combinată cu încălcarea normelor sociale de comportament ..

În clasificările anterioare alocate apraxia 3 forme:

• Motor: incapacitatea de a efectua o acțiune sau la pacientul însuși sau prin imitație. apraxia Disponibil jumătate a corpului (în leziunile departamentele premotor - câmpurile 6 și 8 pentru emisfera stanga sau dreapta);
• ideatornoy: a încălcat planurile de acțiune;
• structural (spațială): imposibilitatea instrucțiunilor verbale sau formei modelate pliate din cuburi sau de a construi o piramida, bine (cu înfrângerea parietal-occipital).

Litera (grafit)

Scrisoare - grafie. Agrafia - o încălcare a funcțiilor scrisoare: incapacitatea de a scrie corect sensul și forma cu păstrarea funcției motorii. Suferă emisfera dominanta. De multe ori asociate cu afazie senzoriale și motorii (cu înfrângerea câmpului 6 - retropiciorului frontala girusul din mijloc).

Reading (Lexia)

operațiune de citire este prevăzut în zona centrală a girusului angular din stânga. Alexy - o încălcare a funcției de citire din cauza unei neînțelegeri a textului. Odată cu înfrângerea girusului angular stânga (câmpul 39), se observă în mod izolat. De multe ori asociate cu afazie. Manifestată trece, permutarea literelor în cuvinte (paraleksiya literală), înlocuirea cuvintelor (paraleksiya verbală), lipsa de înțelegere a lecturii. Uneori este imposibil de citit.

Cont (Calculator)

Cont - capacitatea de a produce aritmetică. Discalculia - afectata capacitatea de a efectua operații aritmetice, o încălcare a caracteristicilor contului (cu înfrângerea câmpului 39 a emisferei dominante).

Gnozis (prognosticul)

Gnosis (prognosticul) - capacitatea de a activității cognitive, recunoașterea de stimuli familiare, imagini, etc. agnozie - .. afectata capacitatea de a recunoaște stimulii familiare în percepția de siguranță.

ies în evidență:

• agnozie vizuală obiectiv - nerecunoastere de obiecte familiare, oameni, și imaginile lor sunt zone temporo-occipitale ale ambelor emisfere afectate;
• culoare agnozie coroborat cu (leziuni temporo occipital stanga emisferice) literal. Nerecunoastere de culoare si forma literelor similare;
• agnozie vizual-spatiala (la focii temporo-occipitală, emisfera în principal din stânga). Dificultăți în determinarea locației și dreapta-stânga spațiale părțile laterale ale obiectului;
• agnozie auditiv (la leziuni dreapta gyrus superioare temporale) - nerecunoastere anterior familiare sunete, zgomote, muzica;
• astereognosis (agnosia tactil-kinestezic) - nerecunoastere familiare obiecte mici prin atingere (cu înfrângerea din regiunea parietală a emisferei stângi);
• agnozie pentru fete - nerecunoastere chipuri sau fotografii familiare (cu zona nizhnezatylochnoy înfrângerea din dreapta sau emisfera predominant dreapta);
• autotopoagnoziya - dezorientare în propriul său corp;
• olfactiv agnozie - mirosurile nerecunoastere;
• gustativă agnozie - gust nerecunoastere.