Dezvoltarea copilului de la 1 și 4 luni la 1 an și 6 luni: abilitatile motorii, creativitatea, dezvoltarea verbală, emoțională, joc

Dezvoltarea motorie și abilitățile copilului între 1 și 4 luni la 1 an și 6 luni

În 1 an 4 luni, copilul începe să-și intensifice ușor peste obiecte situate pe drum. De ani de un an și jumătate el este deja de mers pe jos cu încredere pași peste obstacole, pot urca pe o pereche de pași, care deține mâna unui adult. Ea se execută în jurul valorii, se uită în jos, la picioarele lui. ridica în mod independent lucruri, sta pe un scaun sau scaun, în special îi place să urce și să se așeze în scaunul de adult. Este creativ, folosind elemente suplimentare pentru a obține lucrul tau preferat. mânca Încrezător lingură alimente solide. Poate să ia o ceașcă de a bea din ea și să pună în aplicare. elimină în mod independent, papuci, pălării, mănuși, șosete. La această vârstă, mulți părinți încep să învețe un copil să se spele pe dinti cu pasta de dinti. În cazul în care copilul refuză și nu vrea să o facă, nu insista, a pus această procedură pentru o lună sau două.

Creșterea încrederii în sine creează noi probleme. Puștiul încrezător merge, cu atât mai ușor este să ajungă în locuri inaccesibile anterior. Înainte de părinți din nou se pune întrebarea: cum să eliminați copilul care nu trebuie să cadă în mâinile sale. Nu ascunde lucrurile în prezența copilului - el era ușor de observat și amintiți-vă. Poate atunci când îl aveți și nu arată tipul, dar de îndată ce ieșiți din cameră, încercați să apuce obiectul râvnit.

Creativitatea copilului pe 1 și 4 luni la 1 an și 6 luni

hobby-ul favorit - desen si pictura pe fata. Suprafața albă deosebit de atractiv al unui frigider, usa, tapet deschis la culoare. Copilul a însușit un creion și stilou. Atâta timp cât copiii primi „kalyaki-Malaki“ - zigzaguri, shtrishki, elipsă neînchis și nu o linie dreaptă. Pentru informații cu privire la modul de a rambursa impulsurile creative și, în același timp proteja apartamentul dvs. de la „arta de rock“, vom vorbi mai târziu.

Inițiativa pentru copii 1 și 4 luni la 1 an și 6 luni

Cu cât este mai copilul poate face pentru el însuși, cu atât mai mult el vrea să experimenteze și să exploreze. În nici un caz nu interferează cu curiozitatea lui. Desigur, foarte neplăcut o zi pentru a descoperi că pereții din hol uns cu cremă de pantofi. Este tentant să certa copilul. Dar ia în considerare acest lucru: cine este de vina pentru ce sa întâmplat? Copilul, care nu are nici o idee despre oricare dintre proprietățile de cremă de pantofi, nici despre ideile tale despre estetica și frumusețea casei, sau adulții care au uitat pentru a elimina crema de pantofi într-un loc inaccesibil?

Bucură-te că ai un copil în creștere activă, iscoditor. Trebuie să faci un singur lucru - să-l protejeze de pericolele de a elimina tot ceea ce nu ar trebui să fie luate în mână. Da, nu este o sarcină ușoară. Acum nu chiar ajuta să se concentreze cu lipire cutii de bandă - copil otkovyrivat lung invatat de tot ce poate fi otkovyrnut. A venit timpul pentru a curăța lucrurile în containere și a ascunde mai mari, acolo unde cu siguranță nu au ajuns.

Dezvoltarea emoțională a unui copil între 1 și 4 luni la 1 an și 6 luni

Anterior, copilul a reacționat pozitiv sau negativ numai pentru adulți, dar acum, după un an și jumătate, începe să joace pe emoțiile de jucării - îmbrățișări, sărutări, le mângâie. Apoi, el va acorda o atenție la colegii lor. În sandbox puteți observa modul în care de multe ori miezul, care este încă în picioare și ceva greu merită încercat să îmbrățișa și săruta pe obraz stând copilul următor. In timp ce acest lucru este mai mult decât un joc legate de o anumită persoană - copilul doar de învățare să-și exprime emoțiile lor. Acestea sunt copii cu extrovertiți.

introverții pentru copii, în principiu, nu sunt înclinați să sensibilitate. Ei tind să fie greu să vină în contact cu niște străini și care unește, să păstreze distanța. Cu toate acestea, motivul pentru care nu este acoperit întotdeauna în temperament. Foarte adesea o astfel de reținere - o consecință a faptului că părinții nu sunt suficient de deschise pentru a arăta sentimentele lor, nu numai pentru copil, ci și alți membri ai familiei (soțul ei, sora ei, la mama lui).

Uita-te. Cum comunicați? Ai exprima cu privire la cei dragi bucurie, iubire și respect? Amintiți-vă că un copil se uită la tine și învățând din exemplul.

Interacțiunea cu colegii copilului de la 1 si 4 luni la 1 an și 6 luni

În plus față de joc emoțiile unei alte interacțiuni cu colegii încă. Optsprezece luni copiii se pot juca una lângă alta, dar nu împreună. Cu toate acestea, vizite la spațiul de siguranță necesare. Copilul trebuie să înțeleagă că el nu este unul atât de mic, că există alți copii, și ei se pot comporta diferit. Unii plâng, alții stau în liniște, alții alerga. Din păcate, nu toți copiii se comportă bine și exemple rele sunt contagioase. Iată un copil mușcat altul. Poate că copilul este încă într-un cap nu a venit, iar acum este probabil ca el, de asemenea, încearcă să muște pe cineva. Încă mai bine decât o experiență negativă decât nr. Copiii au nevoie pentru a vedea unii pe alții, ai grija reciproc, sa se obisnuiasca sa fie in jurul altor copii. Nu scurt, copilul pentru sine, dacă nu-l doresc în viitor a fost izolat.

Dezvoltarea cognitivă și copilul joacă pe 1 și 4 luni la 1 an și 6 luni

Lumea în Fotografii. „Unde este tati?“ - te întrebi copilul, uita la un album de familie, și arată inconfundabil tata fotografie. Un copil ani mai în vârstă decât un an și jumătate va ști de cei dragi, nu numai în realitate, dar, de asemenea, în imagini, adică, el a fost capabil să se asocieze imaginea cu un anumit obiect.

Aceasta este o abilitate foarte util, pentru că aproape toate de-al doilea și al treilea an va fi cu el pentru a studia nu numai obiectele, ci și imaginea. În locuitorii din mediul urban nu au întotdeauna posibilitatea de a prezenta un live copil de capră, vacă, oaie, etc. Dar aveți posibilitatea să le ia în considerare cu atenție pe desene și fotografii.

Familiarizarea copilului cu mediul într-o mare măsură, se trece prin imagine. Așa că vreau să elaboreze cu privire la modul de a introduce copilul la imaginile.

Într-o zi am intrat în casă, în cazul în care pereții toți copiii au fost agățate cu o varietate de imagini și fotografii. Tânăra mamă, încearcă să dezvolte copilul său polutoragodovalogo, a făcut două greșeli în același timp. În primul rând, copilul era prea tânăr pentru a primi informații în astfel de cantități, pentru el, toate aceste imagini au fuzionat într-o singură entitate nebuloasă, din care el ar putea cu greu singur afară ceva specific. În al doilea rând, o simplă demonstrație de imagini - acest lucru nu este activitățile de dezvoltare. Acest lucru arată foarte clar experimentul de oameni de știință europeni dat seama cum copiii mici să învețe mai bine conceptul. Copiii de la unu la doi ani au fost împărțiți în două grupuri. Un grup de aproximativ 50 de ori pe zi, a arătat aceeași carte și a spus: „Aceasta este cartea.“ Apoi a fost îndepărtat cartea. Un alt grup de carte a aratat in mod semnificativ mai rar, dar fiecare a dat o dată apăsat, răsfoiți, examinați imagini, demonstrând astfel că cartea are propriile caracteristici speciale pe care le distinge de alte obiecte. După ceva timp, vom compara rezultatele.

Atunci când un copil este în primul grup a fost rugat să dea o carte (și cărți pe masă au existat multe), a susținut că a fost că el a fost demonstrat de mai multe ori pe zi, în timpul experimentului. Cuvintele „Să o altă carte“, l-au dus în nedumerire, ca răspuns, el a început să ofere o varietate de lucruri - urs, maimuță, păpușă ... sa întâmplat generalizări în mintea lui, cartea a rămas un anumit obiect pentru el.

Un copil din al doilea grup ca răspuns la aceeași cerere la început, de asemenea, a ales cartea familiară. Dar propunerea de a găsi un alt aceasta nu se descurajeze, și el a început în liniște, fără a face greșeli, pentru a alege o carte din situată pe masa de obiecte. Spre deosebire de primul copil, el a învățat bine cartea - nu este nici un subiect particular, cartea poate fi diferit, dar comune simptome sunt combinate.

In practica mea, de multe ori am venit peste părinții care cumpără o mare cantitate de material vizual, arată-l la copil și cred că atât îmbogățesc vocabularul lui. Dar copilul nu este suficient doar să se uite la poza pentru a face cunoștință cu unele conceptul! Aici ridica imaginea: „Uite, este o oaie.“ Să presupunem că copilul va înțelege că o imagine de pe o anumită anumită imagine se numește miel. Dar dacă el învață din lecția, că în lume există ființe care sunt numite oi? Probabil că nu. Pentru ca aceasta să se întâmple, este necesar nu doar pentru a arăta o imagine, dar, de asemenea, să vă spun cum bleats oi ca iarba de mestecat, ce haina groasă. Asta e atunci când faci acest lucru, este de miez de pâine va începe să realizeze că o mulțime de oi în lume, și ele pot fi foarte diferite unele de altele, dar ele pot fi găsite întotdeauna.

Deci, care arată un element nou, nu uitați să vorbesc despre asta. Unii parinti au obiectat: „De ce supraîncărcare de informații? De asemenea, el nu spune ce ar trebui să fie, și trebuie să-l umple de cunoștințe aproape enciclopedica. " Într-adevăr, copilul încă nu vorbește. Dar nu uitați că suntem în curs de dezvoltare în mai multe etape. În primul rând, există o creștere a vocabularului pasiv, atunci când un copil înțelege cuvintele, dar nu le spune. Și vocabularul mai pasiv, cu atât mai bogat va fi un copil atunci când vorbește.

Cărți cu autocolante. Aceste cărți educaționale minunate au un dezavantaj - acestea să fie utilizate doar o singură dată. Dar s-ar putea extinde și imagini de viață ei înșiși etichete. Ia o foaie de hârtie, fixați-l pe perete - și că aveți ceva de genul un consiliu. Cărți cu autocolante adesea dedicat animalelor. Tăiați figuri de animale și locul lor pe hârtie Whatman: pe de o parte - de origine, celălalt - locuitorii junglei. „Acest vițel. Să-l ajute să găsească mama lui. Deci, în cazul în care este liv vaci? În sat. Și care încă locuiește în sat? Purcel locuiește în sat? Așa e. Porcul a găsit mama. " Deși ar fi doar monolog, dar atunci când vorbesc copil, el însuși va ști totul.

Un alt joc interesant - animalul și umbra sa. Cercul în fața copilului contururile de imagini cu diferite animale. Desigur, ei trebuie să fie foarte simplu și ușor de recunoscut: în cazul în care o pisica, apoi cu o coada pufoasa si urechi triunghiulare, în cazul în care elefantul, din portbagaj. Acum cere copilul să găsească în cazul în care a cărui umbră.

lanțuri Tales. În primul an de viață, ne-am dat cărțile baby-copil cu imagini de animale și diverse obiecte. Acum este timpul să se familiarizeze cu acestea, cărți complot. Ideal povești primele zâne pentru copii, după un an - „Repka“, „Gingerbread Man“, „găină cu picățele“. Această așa-numita basm lanț, în care apar personajele pe scenă, ca și în cazul în care înșirare reciproc.

Citește aceeași poveste poate fi atât de multe ori. La început, copilul aproape nu-mi amintesc. Dar, dacă repeta în fiecare zi, apoi la un moment dat se poate vorbi deja cu copilul dumneavoastră: „Și apoi a venit ...“ - „... bunicul.“ "Trage-pull, trage ..." - "... nu mo ..." - continuă Prichindelul. La început, acesta poate fi sfârșitul propozițiilor sau silabe separate. lanțuri Tales sunt foarte utile. Putem spune că acest lucru este primul exercițiu de a practica memoria abstractă, deoarece copilul nu a văzut bunicul meu a venit în grădină și trage nap.

Cât timp pot să citesc aceeași poveste? Oricât de mult dorit de copil. Doar vine într-un moment în care orice inovații sunt percepute negativ. Copiii sunt, în general, foarte conservatoare, și chiar și copii mici de până la trei ani - aceasta este conservatorii mai radicale. Ei beau numai din cana lui, mâncând lingura. Folosirea de lucruri familiare este percepută ca fiind cea mai sigură acțiune: „Eu încă mai bea din paharul acesta, și totul a fost bine. Ce se întâmplă dacă popyu celelalte rămâne de văzut. " Treptat, copilul va depăși aceste temeri, dar atâta timp cât ritualizarea acțiunii este foarte importantă pentru el.

Prin urmare, nu trebuie confundat faptul că copilul are nevoie în fiecare zi, aceeași poveste. "Nap", "Hen pestriți", "Conacul" și "The Gingerbread Man" - setul perfect pentru prima dată.

Timpurie Development Group. Acum puteți găsi o varietate de programe pentru a preda copiilor contul și a citit aproape din leagăn. În cazul în care dezvoltarea timpurie a ideii nu te inspira, nu ar trebui să se simtă din cauza acestei vină. Activitățile educaționale la această vârstă sunt pur exploratorie în natură, și nu contează dacă utilizați orice învățământ special sau pur și simplu du-te propria cale, alegând ceea ce este acum interesat de copilul tau. Posibilitățile sunt multe. Uită-te în jurul tău: jucării pentru copii, ustensile de bucătărie, conținutul dulapuri - toate pot deveni materiale pentru joc și de învățare. Dar, cu acest lucru și începe. Sunt în practica mea mai mult decât o dată convins: cel mai bine este de a opera cele mai banale lucruri - cele la îndemână. Nu este un accident în bine cunoscutul sistem Montes-sori în principal obiecte folosite din viața de zi cu zi - butoanele, corzi, nisip, pietriș, apă, etc.

În al doilea an de viață copilul nu mai este de a explora doar lucruri, el le dă un nou, nu caracteristicile lor caracteristice. Dacă înainte de stick-ul a fost doar un stick - să bat, poking, aruncarea, - acum poate fi și de aeronave, precum și o mătură și cal. Copilul învață să atribuie subiecților o varietate de roluri. Acest lucru înseamnă că opțiunile pentru jocuri și activități de cooperare au devenit tot mai mult.

Cei care cu siguranță vrea să folosească programe speciale, vă recomand să opereze pe principiul „nu este un copil pentru procedura și procedura pentru copil.“ Dacă vedeți că copilul bine, nu li se acordă nici o colorare, nu-l tortureze. Poate că acum este pentru el să fie mult mai util pentru a face gimnastica. Este imposibil să picteze vopsele deget - și nu este necesar! Poate că va fi bine să modeleze aluatul. Încurajați copilul la diferite tipuri de activități și să urmeze visul.

Discursul de dezvoltare a unui copil între 1 și 4 luni la 1 an și 6 luni

Bâlbâia treptat mod de a da cuvântul potrivit, „auto“ în loc de „Bi-Bi“, „câine“ în loc de „aw-aw“ etc. Dacă ați lucrat cu culori, atunci cel mai probabil, copilul știe deja culorile de bază, se poate solicita o jucărie pentru adulți pentru a aduce culoarea dorită. El este capabil să execute instrucțiunea, constând în două etape: scoate pălăria și pune-l pe scaun etc. Și arată o parte a corpului, găsiți obiectele din imagini și să încerce să le numească.