Psihologie si psihoterapie

URL-

Teplov. 1) capacitatea de a avea proprietăți individuale, kotoroerazlichno manifestată în diferite persoane. Aceasta este o variabilă. Se poate izmeryat.2) capacitatea este o proprietate asociată cu succes de dezvoltare / osuschestvleniemdeyatelnosti. Acesta este un succes. Acesta poate fi măsurat. 3) capacitatea de a nu tozhdestvennyZUN. Abilitatea - nu rezultatul, dar starea, disponibilitatea, protsessosvoeniya Zun. Rezultatul: capacitatea - calitatea individuală, svyazannoes de pregătire pentru dezvoltarea cu succes a anumitor activități. (1) capacitate - o condiție, posibilitatea de a (comunicarea cu corpul, corpul). caracteristici anatomice și fiziologice care opredelyayutvozmozhnost Autoritatea a capacității de dezvoltare în condiții optime. Acesta zadatki.Vhod: oportunități de dezvoltare. (2) capacitatea - de calificare sunt disponibile capacități de implementare sredstvo.Eto. Rezultat: rezultatul dezvoltării. Nimi- între „cutia neagră“. Studiul abilităților - studiul procesului de formare a (procesul de realizare a depozitelor). Abilități - makings proyavlyayuschiesyav activități. Capacitatea pentru prima dată apar în lucrare. nu Sposobnostimogut să se limiteze la punerea în aplicare a depozitului.
Măsurători: fondatorul -F psihologie diferențial. Galton (Anglia). Pentru prima dată - metoda sondajului (chestionar). Dlyaizmereniya - testarea (metoda exactă). testare mintală - testul mental, psihologic. Testul - un test scurt pentru a determina prezența, severitatea unei anumite proprietăți.
În primul rând a studiat împreună abilități - teste intellekt.A generală. Binet, Simon (Franța). Obiectiv: Pentru a identifica copiii cu diferite școlarizare sposobnostyamik. Conceptul de inteligență generală: pe de gândire urovne- de zi cu zi, și anume "Inteligent" - "mentală" - psihicheskiyv întreg. Binet nu a investigat inteligență și a căutat ideea lui pokazateli.Obschee de inteligență: doar criterii odnoygruppy diferă unul de altul. Eysenck teste: studiu de inteligență, mai degrabă decât abilități.
Binet: un număr limitat de sarcini (30) pentru copii de eșantionare (3 -13). Setează grupul de sarcini care sunt rezolvate cu succes detmiopredelennogo de vârstă. Evidențiați vârsta „mentală“. vârstă „Mental“ - un set de sarcini care au fost efectuate cu succes opredelennogohronologicheskogo copii de vârstă. finalizat cu succes sarcina - operatsionalnyykritery pentru varsta.
Statele Unite ale Americii, Stanford, 10-e. IQ - procentul de umstvennogovozrasta cronologice, indicele de dezvoltare mentală. TestStenforda-Binet (testul Wechsler).
Pe baza măsurătorilor de cunoaștere existente (operațiuni) a făcut vyvodyo acțiuni viitoare. diagnostic și prognoză a problemei. sarcinile de pregătire Botezul - IQ. Decizia de a crește fiabilitatea și validnostitesta. Fiabilitate - reproductibilitatea rezultatelor privind noua fiabilitatea ispytuemyh.Povyshenie - creșterea numărului de subiecți, zadaniyv probe Tezeu. Există o oportunitate de a construi unele zadaniydlya capacitatea fiecărui individ. În cazul în care decizia de mai multe zadaniykorreliruet reciproc, crește fiabilitatea lor. Validnost- „utilitatea“ - măsura în care conținutul măsurat vypolnyaemogotesta activități sau capacitatea de studiu. Dacă mezhdusposobnostyami și are makings unei legături clare, nu există probleme de valabilitate (ureche pentru muzică și abilități muzicale).
În schimb, există o abordare de cercetare de diagnostic. Postroeniestruktury inteligenta.
Problema abilităților de bază. Grupuri cu probleme scînduri resheniyas folosind metode statistice - factor de analiză (autor - Spearman) Analiza .Faktorny - corelarea otdelnyhtestov rezultate. Analiza factorilor - alocarea de grupe de factori care sunt korreliruyutmezhdu. Abilitatea - sursa internă de fonduri. onazvanii Întrebarea pentru grupurile identificate. A) capacitatea de a psihodiagnostike- proces mental în psihologie generală, corelarea lor. B) obrabotkakonkretnogo material care se execută testul. Basic sposobnost- acea capacitate, care este testat folosind mai multe metode, iar rezultatele acestor metode corelate. De exemplu, vorbirea rabotas, materialul semantic - (a) sposobnost.V verbală include: enunțuri înțelegere, vorbire tempo-ul, rezolvarea anagrame, inventa rime, generatoare de asociații. Capacitatea de volum - kolichestvomateriala care pot fi generate în principiu. Individualitatea (originalitate) capacitatea - măsurarea frecvenței harakteristikmateriala. Alte abilitati: (b) capacitatea spațială: percepția relațiilor spațiale, reprezentare vizuală obektav diverse situații care implică configurații complexe. (C) logicheskiyfaktor: abilitatea de a face secvența de dreapta silogismului vozmozhnostustanovit, abilitatea de a compara două hotărâri et al. (G), un factor numeric și altele.
structură de informații. Abilitățile de studiu nu sunt la nivelul operațiunilor, cât și la nivelul acțiunii. Guilford. Abilitatea ca o soluție la această problemă. 5 * 4 * 6 = 120 abilități. Cine am studiat aproape 100 de abilități individuale (+ funcția de predicție).
Axa V (1) - pentru a efectua acțiunea (Gilford, „Operațiunea“) - pentru deystviepo rezolva problema care apare atunci când executați testul. 1.Vospriyatie și înțelegere a materialului. 2. Memorie. 3. divergent (încercare: apel obiect de utilizare Metode de rezultate: volum și originalitate sau „inteligenta flexibilitate spontană“ din Gilford). 4. Capacitatea Konvergentnost- de a identifica un obiect prin proprietățile sale calitativ diferite (testul: ramură a Asociației, în cazul în care au nevoie de proprietăți diferite obedinitv un singur subiect). 5. Evaluarea - capacitatea de a încheia rezultatul pravilnosravnit și gol.
Axa X (2) - materialul cu care se execută de testare (condiții resheniyazadachi). 1. Material iconică, vizual. 2. Semnat, simvolicheskiy.3. Semantică, semantică. 4. comportamentale.


axa Z (3) - rezultatul. 1. Elemente. 2. Clasa. 3. Otnosheniya.4. Sistem. 5. Transformarea (sisteme). 6. inferenta (concluzii).
Exemple: 1) divergență / semantică materialul / elementy.Test: ușurința de redare (numit cât mai multe subiecte posibile, referitoare la această clasă). Divergența / materiale vizuale / elemente. Testul: posibilitatea de a completa forme geometrice. 2) divergența / material semantic / clase. Testul: variantyprimeneniya (utilizare neobișnuit obiecte familiare). 3) divergență / material semantic / relație. Testul: ușurința de asociere (asociere la un anumit cuvânt - ceea ce înseamnă distinge de context) .4) divergenta / semantica materialului / sistem. Testul: Declarații legkostporozhdeniya (umplerea formelor finite de propuneri) .Divergentnost / video / materiale de sistem. Testul: interpretatsiyasravneny (compară declarația formei logice, zakonchitpredlozheny va căuta să se extindă definiția situației și pentru a găsi fondurile.
instrucțiune directă, ceea ce indică rezultatele viitoare. Kosvennayainstruktsiya care nu este conectat la rezultatul final așteptat (test nu motivat de experimentator pe creativitate).
DB Boboteaza: metoda de domenii creative. Metodologie „tsilindricheskieshahmaty“ (studiul creativității elevilor Gnessin School). Shahmatnayadoska conectat la cilindru. problemă de șah: există 2 elefant și rege, ai nevoie pentru a pune cele mai periculoase mat. Algoritmul: nuzhnopomestit elefant la intersecția diagonalelor. Fixation: a învăța să urovnedeystvy (cât de repede stăpânit algoritmul). Există o soluție drugoysposob. Dacă spun că este, ea va ispytuemyyego. Și dacă nu? Notă Savvy că între timp figuramivse există o anumită distanță. Se pot aplica algoritmul evristikuvmesto.
Nivelul 2 creativitate: 1) la nivel de stimul productiv. Kreativnost = 0, dar începe mai repede pentru a aplica un algoritm (motivație în afara) .2) euristic: trecerea la căutare / crearea de noi instrumente de postanovkitseli (motivație în interior). 3) creativ: nu numai euristice de căutare, dar, de asemenea, stabilind propriile lor obiective. Mergând dincolo de problema situatsii- suprasituational.
Dezvoltarea abilităților. (1) Diagnostic (= structural) abordare: capacitatea - conceptele de bază, unitatea de analiză, elementele struktury.Zadatki definesc domeniul de aplicare a posibilităților de dezvoltare sposobnostey.Oni manifestată în activitățile, mastering ceva.
Teplov: Studiu de abilități muzicale. Legătură mezhduzadatkami directă (ureche absolută pentru muzică) și spetsifikoy.N subiect. Leites: problema supradotați. abilități de dezvoltare de timp: Depozitul este sensibil la momentul dezvoltării umane. Prezența sensitivnyhperiodov - condiții optime de timp pentru dezvoltarea abilităților.
(2) abordare personală (= funcțional). Abilitatea - funktsionalnoeobrazovanie, care a apărut în legătură cu soluția de lichnostnoyzadachi vitale. Teplov: în cazul în care subiectul este motivat să devină un muzician, urechea poate fi format. Capacitatea de a forma în activitățile.
O persoană care are nevoie de unele proprietăți funcționale, care mozhnoosvoit această activitate, și el vrea. Astfel de abilități (2) diferit de (1) capacitatea. Aceasta audiere psevdoabsolyutny (K.Levin: pentru a rezolva problema există noi nevoi, kotoryhranee nu a fost - kvazipotrebnosti). Aceste capacități sunt construite putempreobrazovaniya alte instincte naturale.
Rezultat: (1) diagnostician este împingând dezvoltarea depozitelor. Prezența sredstv- posibilitatea de a stabili un obiectiv. (2) prezența țintei (motiv) - vozmozhnostsozdat înseamnă. Dar: dezvoltarea anumitor abilități conduce la o schimbare / pierdere a celuilalt.