De ce unii copii doresc să învețe, în timp ce altele nu. Cum de a răspunde la evaluarea rău de student?

conținut

• Dorința de a învăța
• Când dorința dispare
• Cum, atunci, afectează de învățare și de a ajuta copilul să învețe mai bine?

Dorința de a învăța

Dorința de învățare - aceasta este una dintre nevoile naturale, care este inerentă în natura noastră. Chiar și puști de ani toată ziua doar că și este angajat - el învață. Nimeni nu face, el poate studia ore întregi, cum se deschide dulapul din bucătărie, care este ascuns în pieptul mamei și cum să construiască tigaie.

Și cu comportamentul corect al părinților, această necesitate persistă până la vârsta școlară. Cu toate acestea, de foarte multe ori până la vârsta de 5-6 ani, părinții au început să se plângă că copil mic interesat și l-au angajat să facă imposibilă.

Când dorința dispare

Cel mai adesea, această aspirație se pierde atunci când părinții interferează în mod activ în procesul de învățare spontană. Acest lucru se poate manifesta:

Dorința de a „ajuta“ copilul ( „De ce nu fac asta?“);
În dorința de a monitoriza procesul de implementare ( „Cum e mea Seryozhenka isi leaga sireturile?“)
În dorința de a arăta cum să corect și cât de greșit el face ( „Pisicile nu sunt violet“)
În dorința de a evalua rezultatul ( „Nu sunt foarte bune pentru a obține un câine“)
Într-un număr mare de interdicții ( „Ea nu poate fi atins“).

Toate acestea conduc la faptul că, treptat, nevoia naturală de formare devine secundară. Și la început în favoarea formării și rezultatul final de aprobare sau dezaprobare a părinților lor sale. Vă rugăm să rețineți, apare de multe ori înainte ca un copil merge la școală.

Ce să caute: rezultatul sau proces?

Importanța evaluării nu ar trebui să fie plasate mai mare decât nevoia reală de formare. În cazul în care copilul a petrecut o jumătate de zi pe ea, pentru a învăța cum să atragă o pisica, sa întors toată hârtia, care era în casă, și colorate cu vopsea tot ceea ce era posibil, dar ca urmare a pisicii sale este încă departe de a fi un prototip de viață, nu este necesar să se evalueze rezultatele, evaluarea procesului.

Să presupunem că ești foarte fericit că el atât cu sârguință învăța să picteze, nu că pisica lui este încă mai mult ca o canapea. Dacă părinții laudă doar pentru un rezultat bun, ignorând modul în care copilul a petrecut forță, zel, și pentru el cel mai important lucru este ceea ce a făcut el, atunci riscul de a genera frica în copilul nu atinge rezultatul dorit.

Și voi discipline școlare utile?

În opinia mea, tema evaluărilor rele sunt adesea dotate cu un exces inutil de semnificație. Să recunoaștem: clasele dvs. în cele mai multe discipline din programa școlară au acum cel puțin o anumită valoare în viața ta? De exemplu, aproape că nu folosesc cunoștințele dobândite în clasele de chimie. Sau nu am fizica foarte la îndemână (Galina, îmi pare rău :))? Și de ce aș face în aceste subiecte 5 sau 4 sau chiar 3 (7/9/12) - Nu cred că ar fi ceva schimbat viața mea acum. Deci, de ce, atunci, atât de greu pentru a dovedi copiilor noștri că este atât de important?

Desigur, acest lucru nu înseamnă că trebuie să lași lucrurile să-și urmeze cursul lor, dar unele bun simț în a da estimări ale importanței de a fi prezent. La urma urmei, de fapt, mai multe abilități importante, aptitudini care sunt dobândite pe disciplinele școlare decât estimările înregistrate în jurnal. Evaluarea - acest lucru nu este întotdeauna de evaluare a cunoștințelor.

Educație - nu este doar un obiect, acesta este, de asemenea, un profesor care învață. Și dacă un profesor nu găsește un limbaj comun cu studenții, nu este de mirare că copilul nu aduce pe subiect doar 12. Adulții au posibilitatea să nu comunice cu cei care nu le place, a renuntat la slujba lui, la urma urmei, dacă nu adăugați în sus relație cu managementul, astfel încât copilul nu se poate face, el nu are de ales.

Prin urmare, acest factor trebuie luat în considerare atunci când vizualizați un blog. Mamele noastre au o astfel de facilitate, care uneori profesorul tău este mai important decât confortul psihologic al copilului dumneavoastră. Paradox, dar, din păcate, este.

Criticăm sau vina - aceasta este întrebarea ...

Abuzul de evaluare, precum și de a interfera cu procesul de învățare - nu este destul de corect tactici. În cazul în care copilul este acuzat de evaluare, poate fi, și va fi un student bun, dar nu pentru că el are nevoie de ea, și întrebându-se pentru sine, ci pentru că el se teme de dezaprobarea părinților. Și dacă accentul pe rezultatul, acesta va da roade.

Dar, dacă se concentreze asupra stării psihice a copilului - aceasta va aduce anxietate si teama de nerespectare. tulburări severe În continuare aproape inevitabile ale copilului, atunci când el proigryvaet- apatie și refuzul de a învăța, la toate, atunci când există o sugestie intuitiv că el nu poate face față foarte bine, și alte experiențe.

Cum, atunci, afectează de învățare și de a ajuta copilul să învețe mai bine?

Unul dintre principalii factori este exemplul personal. Dacă faci în timpul liber preferă să citească o carte, du-te la o nouă expoziție sau să participe la cursuri de croitorie, de exemplu, mai degrabă decât situată pe canapea, de comutare canale pe televizor, acesta va fi o explicație mai bună decât notația orară cu privire la beneficiile de formare.

De asemenea, un bun „factor motivational“ - o recompensă pentru un rezultat bun la sfârșit (din săptămână, trimestru, an). Dar nu ar trebui să fie șantaj: „Fie ca înveți să fii bun, sau pe mare, nu suntem merge.“ Dacă vom compara cu sfera de afaceri, „negarea mării“, în această situație - este bine pentru planul de neconformitate. Un „motivator“, pentru a fi un bonus, de promovare, cum ar fi, să zicem, creșterea salarială la sfârșitul anului de atribuire. Acest lucru poate fi un fel de cumpărare, nu este inclusă în lista obligatorie, dar copilul a dorit mult timp.

Exemple de „motivatori“

O excursie la tur, ceea ce este interesant pentru copil;
Vizitarea locurilor de interes, activități care permit să se simtă copilul lor „maturitate“, „semnificație“;
Cumpărarea ceva de genul asta decât copilul este interesat de ( „unelte rece“ pentru turism, în cazul în care copilul este interesat de acest sport);

Asta este, repet: „motivator“ ar trebui să fie ceva în acest sens, fără de care copilul poate face, fără ea nu va suferi nici unul dintre nevoile sale naturale, și este un „bonus“ în loc de „bine“.

Chiar și eu împărtășesc ideea că o mama mi-a spus. Fiica sa, care a avut dificultăți cu matematica, ea ar spune ceva de genul: „Trebuie să se încheie cu cabina ta va fi astfel și o astfel de sumă. O putem cheltui pe ceva, pentru a merge undeva, și putem la tutorele, care vă va ajuta să strânge matematica. Hai până la a patra decidă împreună în cazul în care l-am cheltui. "

Că este mai bine să nu utilizeze ca un „factor de motivare“

Bani. Mă opun plata unui scor bun. În primul rând, aceasta înlocuiește treptat scopul formării. Copilul începe să învețe nu pentru faptul că este interesant, dar pentru a face bani. Aceasta este tocit treptat nevoia de formare ca atare.

În al doilea rând, riscati se confruntă cu așteptări mai mari de cereri. Treptat, va fi necesar mai 20 grivne, și 50, și așa mai departe.

Și, în al treilea rând, în cazul unei performante slabe, va fi obligat să părăsească copilul cu nici un ban. Un bani de buzunar un copil trebuie să aibă. Oferirea de bani în acest caz, ar încălca „regulile jocului.“

Prin urmare, este mai bine să aloce suma de bani de buzunar, indiferent de performanță, și încă să adere la sistemul de recompense bonus.

Animale. Nu este necesar să taxele de atribuire pentru a cumpăra animalul, care și-a dorit mult timp un copil. Acest lucru va reprezenta un exemplu că o ființă vie poate fi considerată ca monedă, mijloacele de manipulare, de calcul, că veți fi de acord, nu este în întregime corectă.

Comunicarea cu cei dragi. De exemplu: „Acest an a terminat cu bine, vom merge la vizita bunica mea.“ Chat cu prietenii, cei dragi - este nevoia fiecărei persoane. Se pare că eșecul în școală duce la „blocarea“ alte nevoi naturale ale copilului.

Se pare că copilul este demn de comunicare numai atunci când învățarea bine. Se poate genera frica, „va avea succes, voi fi inutil.“

Cum, atunci, afectează de învățare și de a ajuta copilul să învețe mai bine?

Unul dintre principalii factori este exemplul personal. Dacă faci în timpul liber preferă să citească o carte, du-te la o nouă expoziție sau să participe la cursuri de croitorie, de exemplu, mai degrabă decât situată pe canapea, de comutare canale pe televizor, acesta va fi o explicație mai bună decât notația orară cu privire la beneficiile de formare.

De asemenea, un bun „factor motivational“ - o recompensă pentru un rezultat bun la sfârșit (din săptămână, trimestru, an). Dar nu ar trebui să fie șantaj: „Fie ca înveți să fii bun, sau pe mare, nu suntem merge.“ Dacă vom compara cu sfera de afaceri, „negarea mării“, în această situație - este bine pentru planul de neconformitate. Un „motivator“, pentru a fi un bonus, de promovare, cum ar fi, să zicem, creșterea salarială la sfârșitul anului de atribuire. Acest lucru poate fi un fel de cumpărare, nu este inclusă în lista obligatorie, dar copilul a dorit mult timp.