Prevenirea grup de boli dentare. program de sănătate dentară de formare a școlari mai tineri

Lecția 1: „De ce ar avea nevoie de un om dinți?“
Profesor (medic, asistentă medicală) pune întrebări și le cere să răspundă la unul dintre elevi, dau mici sarcini:
1) cu privire la importanța dinților în general: Imaginați-vă o persoană care nu are rta- ceea ce nu se poate face? (Răspunsuri: da, vorbesc, rad);
2) cu privire la importanța dinților pentru nutriția umană: încearcă să muște un măr, închizând buzele față dinții (concluzie: fara dinti este imposibil sau foarte greu);
3) despre importanța dinților pentru discurs: spun „acasă“, „de masă“, fără a atinge limba dinților din față (concluzie: fără dinți este greu de spus cuvintele corect);
4) de dinți importanță pentru apariția persoanei: zâmbet cu gura închisă și zâmbet deschis (ieșire: deschis veselă zâmbitoare și prietenoasă decât închisă);
5) Problema finală a sensului dinților în ansamblu: în ce situații dinți ajuta o persoană?

Lecția 2: „De ce diferite dinți?“
1) se uite în oglindă și pentru a găsi diferențele dintre dinți, atrag diferiți dinți - incisivi, canini, molari;
2) se uită la forma dinților din față, cred că numirea lor (răspuns: o muchie de tăiere ascuțită este necesară pentru tăiere, musca de alimente);
3) să identifice scopul caninii (răspuns: dinți lungi, cu un unghi ascuțit necesar pentru ruperea fibrelor din carne);
4) determină atribuire dinți laterală (răspuns: măcinare, măcinarea alimentelor);
5) Amintiți-vă de aspectul dinților unor animale și de a determina ceea ce a cauzat lor caracteristici (răspuns în iepurilor sunt bine dezvoltate incisivi, deoarece acestea mușca scoarța copacilor, morcovi și așa mai departe, pisica tigru și colți lungi, deoarece acestea sunt animale de pradă , molari bine dezvoltate vacii, pentru că ei mesteca iarba).

Lecția 3: „De ce ne spălăm pe dinți?“
Profesor (medic, asistentă medicală) sunt copii, „fairy“ imagine microorganisme cariogene (monștri acide, gândaci, viermi, etc.) și să le spun, care implică discuții copiilor:
1) decât periculoase germenii?
2) de ce le place să trăiască în gură? (Raspuns: cald, umed, gustos).
3) în cazul în care monștrii trage cu urechea? (Răspuns: între dinți între dinte și gingie, guma de pe suprafața laterală a dinților).

Lecția 4: „periuta de dinti mea.“
În timpul discuției active a copiilor au ajuns la următoarele concluzii:
1) Peria ar trebui să aibă un cap mic, prindere dinte 2-3;
2) firele trebuie să fie moale, dar nu despletit (nu leza gingia);
3) Peria trebuie spălată înainte și după curățare;
4) o periuță de dinți nu poate face nimic altceva în afară de îngrijire a dinților;
5) o perie nu poate fi dat la nimeni altcineva.

Lecția 5: „te speli pe dinți“.
Copiii sunt rugați să aducă la clasă perii și pasta lor. Profesor (medic, asistent medical) arată regulile de bază de curățare dinți periere demonstrație pe un model de mare, în același timp acordând o atenție copiilor în locurile în care placa se acumulează pe „trucuri“ corespunzătoare de curățare (moduri de a deține pensula, direcția și intensitatea mișcărilor).

Apoi, copiii transferat la bazinul de spălare și a cerut să se spele pe dinți așa cum au fost învățați de control profesor.

Contextul lecției poate fi un cântec motivant:
Este necesar pentru a curăța fiecare dinte -

Dintele superior și dintele inferior.
Chiar și cel mai îndepărtat dinte -
Un dinte foarte important.
În interior, exterior trei,
Trei exterior, interior,
Chiar și cel mai îndepărtat dinte -
Un dinte foarte important.

Puteți recomanda să stea în sala de clasă, „screen scraping“, în care copiii trebuie să raporteze performanța de zi cu zi de dimineața și seara acasă igiena (+) pe parcursul lunii.

Lecția 6. „dulciuri periculoase.“
Profesorul spune copiilor că placa bacteriană nu sunt imediat daunatoare pentru dinti, si se transforma in monstri de acid atunci când „mănâncă“ dulceața de a adera la dinți. Copiii sunt întrebați despre ceea ce ar trebui să fie luate măsuri pentru germenii nu devin monștri acide oferite versiunea pentru copii scrise pe o tablă. Profesorul subliniază faptul că o interdicție totală de dulciuri este foarte dificil de a supraviețui și nu au nevoie de sprijin pentru propunerile de „zi dulce“, despre periajul dinților după guma de mestecat sau dulce.

7. Lecția „a schimbării dinților“.
Copiii sunt rugați să aducă în clasa oglindă. Profesor (medic, asistent medical) ofera copiilor examina dintii lor, pentru a găsi diferențele dintre ele în dimensiune și culoare. Copiii se spune despre dinții temporari și permanenți, arată-le în gură, cere să numere ambele. Este necesar să se concentreze pe primii molari permanenți și să explice copiilor cât de important este de a le menține sănătoși și modul în care acest lucru se poate face.

Lecția 8: „Consecințele cariilor dentare.“
Folosind modele sau serii de desene pentru copii să învețe despre progresul cariilor netratate în profunzime dinte temporară a procesului de tranziție pe rudiment devastatoare a dintelui permanent. Profesor (medic, asistent medical) a explicat copiilor ortodontice consecințele distrugerii și îndepărtarea dinților temporari.

Lecția 9, „bun și obiceiuri proaste.“
Copiii sunt invitați să efectueze sarcina de testare privind comportamentul lor pe cale orală. Profesorul citește declarația, copiii se referă la un acord și / sau dezacordul lor cu fiecare dintre aceste semne „+“ și „-“ pentru a umple celulele orizontale ale unei grile dreptunghiulare (3x5).

Rezumate pentru test:

Toate semnele „+“ în tabel este conectat cu un creion roșu. Dacă toate răspunsurile sunt corecte, linia formează un număr (valoarea) „5“ (fig. 8.2). Lecția 10: „pasta mea de dinți și o perie.“

Fig. 8.2. Răspunsurile corecte la formularul dentare.

Copiii sunt rugați să aducă la clasă pasta de dinți și periile lor. Copiii sunt luate în considerare și perii comparate, vorbesc despre punctele forte și punctele slabe ale acestora. Profesorul oferă copiilor pentru a crea un nou proiect, „cel mai bun“, a periuței de dinți. Apoi, copiii discută pastele de dinți, de a vorbi despre gustul, culoarea, ambalajul, numele (profesorul ar trebui să reamintească copiilor despre importanța de fluor în pasta), a crea un nou proiect de pastă.

Lecția 11 (pentru copii cu vârsta de 9 ani). „Periati dintii folosirea atei dentare.“
Profesor (medic, asistentă medicală) oferă copiilor se gândească în cazul în care placa ascunsă și propune să numească acele zone ale dentiției, în cazul în care nu se poate elimina perie placa. Profesorul arată copiii flossinga tehnica folosind un fir de culoare gros și degete ca un „model“ al dinților adiacenți. Copiii sunt invitați să încerce o parte a mătăsii dentare vecin fata dentar.

Chemat zone ale dentiției, în cazul în care placa nu este îndepărtată cu o perie. Folosind degetele mâinii ca un model, un fir gros pentru a arăta flossinga metodologia. Formarea pe vecinul. (Perie de auto-curățare - 6 ani, folosirea atei dentare - 9 ani).

Lecția 12. „zahăr, placa, carii.“
În ajunul copiilor de lecții sunt date formulare „jurnal alimentar“ (Figura 8.3.) Și a cerut să-l completeze la domiciliu: introduceți numele produselor consumate în fiecare întâlnire unică, și marcați de caractere „+“ sau „-“ periajul după mese. La lecția pe copii să lucreze în perechi: schimbul de jurnale și taxa de partid un vecin scot în evidență dulciuri intrări. Celulele sunt introduse acțiunea acidului după mese principale și intermediare, a face modificări la curățarea dinților și de a rezuma durata de acid după fiecare masă și toată ziua. Conform rezultatului copiilor găsi evaluarea riscurilor.

Fig. 8.3. forma „jurnal alimentar“.

Profesorul discută cu copiii rolul de produse alimentare (zahăr, nuci, brânză) în menținerea sănătății dentare, spune sloganul pe tablă:
Acid Plaque = zahăr + -> dinti -> posibil cariilor dentare!

Copiii sunt încurajați să scrie în jurnalul său în fața alimente dulci le-au ales calea luptei pentru sanatatea dentara: nu mananca dulciuri sau spalat pe dinti.

Lecția 13: „Cum de a opri monstru de acid.“
Copiii sunt rugați să-și amintească deja cunoscute metode de a lupta impotriva lor cariilor dentare și împreună formează pe placa o diagramă care ilustrează trei metode de bază:
• îndepărtarea mecanică a plăcii;
• limitarea accesului la produsele alimentare pe zbor;
• Consolidarea dinților (pentru a discuta despre importanta de fluor, pentru a vorbi despre posibilitățile de dentist).

de lucru sanitare și de învățământ cu copii și adolescenți 11-14 ani. În probleme specifice de mijloc și de liceu de prevenire a bolilor dentare ar trebui să fie discutate în cadrul disciplinelor academice: lecții de biologie menționează microorganisme care provoacă boli ale gurii, în anatomia lecții vorbi despre structura și funcțiile zonei orale si maxilo umane la lecții de chimie - despre macro- și urme de elemente care sunt importante pentru dinti sanatosi, etc.

La lecții dentare de sănătate pentru a discuta structura și funcția dinților și parodontale, cauzele bolii, logica de nutriție, în special de igienă moderne, tehnica flossinga. problemă importantă, dar sensibil (care necesită, de regulă, o discuție separată cu băieți și fete) este problema unui risc crescut de boli dentare la pubertate și necesitatea de a urmări cu atenție regulile de nutriție și de îngrijire orală.

Cu elevii de liceu, în plus, pentru a discuta aspecte legate de responsabilitatea părinților pentru sanatatea dentara a copiilor: vorbesc despre termenii și condițiile de formare a dinților temporari și permanenți, importanța planificării sarcinii, conformitatea cu un stil de viață sănătos (evitarea obiceiuri daunatoare, nutritie buna, sănătatea dentară a părinților) înainte și în timpul sarcinii.

Atunci când se planifică lecțiile dentare de sănătate pentru adolescenți ar trebui să fie luate în considerare în special în psihologie, în special - importanța sporită a evaluării aspectului lor, comportamentul, colegii și atitudine critică la informații de la adulți:
• Lecții ar trebui să dureze mai mult de 15-20 de minute;
• Informațiile trebuie să fie noi, bine întemeiate, este de interes pentru adolescenți;
• pentru a motiva în mod proactiv adolescenții ar trebui să se bazeze pe criterii sociale (estetice, comunicativ, sexy, profesionale, de prestigiu), valoarea unui zâmbet frumos, respirație sănătoasă etc.

educație pentru sănătate dentară a persoanelor în vârstă și a celor care au grija de ei. Principalii factori de risc crescut de coroana si radacina dintelui cariilor si boli parodontale la vârstnici sunt: a) xerostomia din cauza bolilor somatice si efectele secundare ale multor medicamente preparatov- b) capacitatea redusa de a îngrijire orală datorită restrângerii mobilității a articulațiilor (artrite , artrita, etc.), coordonarea mișcărilor (boala Parkinson, patologia vasculară cerebrală) dementsii- c) alimentația necorespunzătoare.

Pacienții vârstnici au nevoie de consiliere pentru a ajuta la minimizarea efectelor negative ale xerostomie în slyunozameniteley de aplicare. Când selectați o îngrijire orală de bază pentru persoanele în vârstă recomanda perii de mana cu masiv, confortabil să dețină stilouri sau periuta de dinti electrica. Preparate profilactice de aplicare periodică cu concentrații ridicate de fluor și antiseptice ajută la reducerea intensității și agresivitatea caria radiculară periodontita patogene, dar medicul care recomanda astfel de proceduri trebuie să ia în considerare creșterea vârstei riscului de inghitire preparate orale.

Având în vedere că organizarea de activități de auto-ingrijire dentara, organizarea unui regim alimentar echilibrat și vizitele regulate la medicul dentist este prea mult pentru multe persoane în vârstă, educație pentru sănătate, menite să protejeze interesele grupului, ar trebui să fie plătit la alte generații - membri ai familiei și lucrătorii sociali care îngrijesc persoanele în vârstă.

T.V.Popruzhenko, T.N.Terehova

Distribuiți pe rețelele sociale:

înrudit